Louis Braiile quería aprender a leer. Se quedó ciego cuando era niño cuando su padre lo dejó solo en su tienda por un momento y Louis le pasó una aguja de cuero en el ojo. Finalmente, el otro ojo se infectó y perdió la vista en ambos. Asistió a una escuela local por un tiempo, pero no había manera de que pudiera leer.
Finalmente, su padre, un fabricante de sillas y arneses, hizo cada letra del alfabeto con clavos para que Louis los leyera. Poco después, una mujer rica de su aldea le pagó para que asistiera a la escuela para ciegos de París, pero se utilizó como poco más que una escuela para el trabajo manual. Louis desarrolló un sistema de lectura táctil usando una cuadrícula que se veía así:
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- ¿Por qué existe Indonesia?
- ¿Por qué aprendemos sobre el pasado de acuerdo con la Historia en lugar de aprender sobre lo que está sucediendo hoy en día?
- ¿Con qué frecuencia las locomotoras de vapor tenían que ser alimentadas con carbón?
- ¿Cuál fue la fuerza impulsora detrás de la firma de la Declaración de París de 1856 sobre el derecho marítimo?
- ¿Habría un punto en el que no puedas mirar más allá en el espacio porque has alcanzado el límite del universo en ese momento de la historia?
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Solo muy juntos. Cada letra y número podría representarse usando esta cuadrícula de 2 puntos, más de 2 puntos sobre 2 puntos. Fue fácil y a los estudiantes les encantó, pero el director prohibió su uso. No podía leerlo y pensó que era “peligroso”.
Poco después, un comandante militar que había desarrollado algo que él llamó “escritura nocturna” se acercó a la escuela con la esperanza de que pudieran usar su idea. Un maestro que alentó a Louis le recordó al director del sistema de niños. Propuso un concurso. Se le enseñaría a un niño a leer y escribir ambos sistemas. La primera parte del concurso, si recuerdo, fue que el comandante militar y Louis marcaron un párrafo al azar. Creo que un miembro de la audiencia dio un verso de la biblia al azar. Braille terminó mucho más rápido que el comandante ya que su sistema era mucho más fácil. Luego se trajo a un niño para leer ese párrafo. El niño leyó Brailles sin ningún problema, pero tropezó al leer a los comandantes. Luego, dos niños más entraron para perforar otro párrafo al azar. Nuevamente, el niño pudo terminar el sistema Brailles mucho más rápido. El niño que golpeó a los comandantes tardó mucho más y tuvo que pedir que se repitieran las secciones.
Al final, con el apoyo alentador, Braille continuó perfeccionando su sistema y sigue siendo el sistema utilizado hoy en día.
Hay 2 grados de braille. Uno es solo letras y números. Puedo leerlo. Grado 2 tiene conjunciones. No estoy seguro si el grado 2 fue creado por Braille o por alguien que vino después de él, pero de cualquier manera, Braille lo hizo todo posible.