¿Cómo se enseña la historia en las escuelas de todo el mundo?

Answer 1

Alemania

En Alemania, lo que aprende depende del estado y también a qué tipo de escuela secundaria asiste (algunos estudiantes tendrán 10 años de escolaridad, otros tendrán 13). Fui a la escuela en Renania del Norte-Westfalia, el estado que incluye Düsseldorf, Colonia y la megalópolis del Ruhr, así que solo miré el plan de estudios oficial de este estado.

Esta es una descripción de los requisitos mínimos basados ​​en el currículo oficial 2014 del ministerio de educación estatal de NRW (no de memoria).

Grado 1-4: los estudiantes no tienen clases de Historia, pero tienen una materia unificada llamada Sachkunde , que abarca todas las ciencias. Como parte de este tema, “tendrán una idea del tiempo” al explorar sus propios recuerdos, luego aprenderán sobre las diferencias en las condiciones de vida y costumbres en personas de diferentes períodos de tiempo (por ejemplo, edad de piedra, edad media), un proyecto de último año. es compilar una historia de su ciudad. No aprenden sobre historia extranjera en particular, aunque Sachkunde sí explora otros países y otros pueblos.

Para los grados 5 a 9, el método se enfoca en ideas, razones, causas, efectos . La difusión de ideas, especialmente la idea del poder de las personas. Aprendimos muy poco sobre guerras, nada sobre campañas militares o batallas , creo que la Batalla de las Naciones y la Batalla de Stalingrado fueron media página cada una en nuestro libro de historia y las otras batallas ni siquiera fueron mencionadas. Sin embargo, los doce años 1933-1945 son, con mucho , el período de tiempo más cubierto , con cinco aspectos diferentes en los grados 5-9 y al menos dos veces más en profundidad en los grados 10-13. Por el contrario, la Revolución alemana o la RDA y la reunificación solo aparecen una vez en el plan de estudios básico, las estudiamos dos veces cada una, pero ni siquiera se acerca.

Grados 5 y 6, ca. 3 horas / semana:

• historia humana más temprana; formas de vida de la edad de piedra
• Revolución neolítica
• al menos un ejemplo de una civilización temprana (por ejemplo, egipcia o sumeria)
• la vida en la polis griega
• La expansión de Roma de ciudad-estado al imperio
• gobierno, sociedad y vida cotidiana en el imperio romano;
• mapas y conocimiento geográfico en África, Europa, Asia
• contactos e influencias interculturales, por ejemplo, recurriendo a las campañas de Herodot o Alejandro Magno
• Romanización de Europa, difusión del cristianismo, tribus germánicas.
• vida en la sociedad tripartita medieval
• formas de participación política en Francia, Inglaterra y el imperio romano-alemán

Grados 7 a 9, ca. 4 horas / semana:

• procesos intelectuales, culturales, sociales, económicos y políticos en el curso de la urbanización.
• lo mismo en renacimiento, humanismo y reforma
• Europeos y no europeos: descubrimientos y conquistas
• Absolutismo, utilizando a Francia como ejemplo
• revolución Francesa
• Revolución alemana 1848/1849 y unificación alemana 1871
• la revolución industrial, usando un ejemplo de la región
• fuerzas impulsoras de la expansión imperialista
• política imperialista en África y Asia
• rivalidades entre los imperios
• aspectos clave de la Primera Guerra Mundial
• Rusia: revolución de 1917 al estalinismo
• Estados Unidos: convertirse en una potencia mundial
• destrucción de la República de Weimar
• El régimen nazi: individuos y grupos entre integración y resistencia
• persecución y asesinato de judíos europeos, sinti y romaníes y disidentes 1933-1945
• guerra de destruccion
• huida y expulsión en el contexto europeo
• división del mundo en “bloques” con diferentes sistemas económicos y sociedades
• fundación de Alemania Occidental, integración con las naciones occidentales, división de Alemania
• colapso del sistema comunista, reunificación alemana
• cooperación transnacional, unificación europea y Naciones Unidas
• lo que las personas sabían unas de otras en ciertos períodos de tiempo, con el ejemplo de
• invención de la imprenta frente a la revolución digital
• viajando, entonces y ahora
• Una perspectiva histórica de la imagen que tenemos de nosotros mismos y de los demás.

Grados 9-13

Como toda la historia ha sido cubierta al final del grado 9, los grados 10 a 13 se usan para observar ciertos períodos con más detalle. Sin embargo, hay un cambio de perspectiva: el objetivo ya no es absorber información sobre esos tiempos, sino evaluar y comparar y aprender los conceptos básicos del trabajo como investigador de historia . Para el grado 13 (tenga en cuenta que algunos estudiantes se graduarán después del grado 10, pero para ir a la universidad debe hacer 13 grados), se espera que los estudiantes escriban ensayos de 6 horas sobre la base de una fuente primaria o secundaria determinada:
1. resumen de la fuente
2. análisis detallado y poner en contexto histórico
3. juicio propio de la exactitud de las declaraciones o suposiciones de la fuente, por ejemplo, citando contrademandas o explorando qué pasa si.

Contenido:

• ser extranjero en una perspectiva histórica. Culturas extranjeras, religiones extranjeras, civilizaciones extranjeras, reflexiones sobre la artificialidad de la palabra “extranjero” y la artificialidad de las fronteras.
• El mundo islámico y el mundo cristiano, reunidos en la Edad Media y los primeros tiempos modernos
• Derechos humanos en una perspectiva histórica: su historia, posibilidades, límites y el debate sobre su aplicabilidad universal
• sociedad industrial moderna entre progreso y crisis, recurriendo a 1880-1930 para comprender mejor
• Nazismo: precondiciones, estructuras de poder, secuelas, interpretaciones.
• nacionalismo, estado-nación e identidad alemana en los siglos XIX y XX
• tratados de paz y órdenes de paz en los tiempos modernos

Tenga en cuenta que la historia también aparece en otras clases , por ejemplo, la historia de la esclavitud y la segregación también aparece en la clase de inglés (al igual que la hambruna irlandesa de la papa, el asentamiento de Australia y otros temas de elección), surgen algunas nociones de la historia de la música clase de música (por ejemplo, canciones de arte, la evolución del jazz, canciones de nacionalismo y resistencia), la clase de ciencias políticas describe el Código Napoleónico y varias formas históricas de gobierno, y así sucesivamente.

Hay tiempo para cubrir eras adicionales o volver a cubrir eras en las que los estudiantes estén interesados. Cuando fui a la escuela, la civilización islámica se cubrió brevemente en la parte de la Edad Media (ahora hay una sección adicional), así que después del 9 / 11 optamos por pasar los próximos 3 meses estudiando la historia del mundo musulmán y cómo puede haber contribuido a un sentimiento de extrañamiento y tradicionalismo hoy en día.

Answer 2

El sistema educativo indio a nivel escolar es un gran desastre, y estoy dando los detalles de ese loco sistema al final de esta respuesta. En general, la respuesta dada por los indios a esta pregunta diferirá enormemente, incluso si son del mismo estado.

Soy del estado occidental de Maharashtra dentro de India, específicamente de Mumbai y estudié bajo la junta estatal en Maharashtra. La historia se nos enseña en 3er grado, y recuerdo que me emocioné mucho cuando recibí un nuevo libro para leer antes de que comenzara la escuela (sí, siempre fui así).

3er grado – Hombre prehistórico.

4to grado – La historia del rey Shivaji. Es un héroe regional que definió la identidad de Maharashtra en el siglo XVII y es venerado en el estado, y como un dios vivo en algunos círculos. Naturalmente, escribir narraciones auténticas sobre él que lo convierten en una persona real invita a la ira de los lugareños que destruirán sus derechos a la libertad de expresión.

5to grado – Indian Freedom Struggle. La historia en India termina el 15 de agosto de 1947.

6to grado – Historia de la antigua India. Comienza con la civilización del valle del Indo hasta el reinado del emperador Ashoka, alrededor del año 200 antes de Cristo. Toca brevemente los reinos medievales al final, que incluyen los Guptas, Kushans, Harshas, ​​Satavahanas, Cholas, etc.

7mo grado – Historia de la India medieval. Comienzan con los sucesores de Muhammad de Ghor: el Sultanato de Delhi. Luego tienes el Imperio mogol que termina con la historia de Aurangzeb. La historia de Shivaji se repite aquí ya que se opuso a la expansión de Mughal en la meseta de Deccan durante el reinado de Aurangzeb. Finalmente tienes el Imperio Maratha que reemplazó a los Mughals. Su reinado duró poco, ya que los británicos lo siguieron poco después.

8º grado – Historia de la India moderna. Esencialmente, la lucha por la libertad de la India nuevamente, pero con más detalles para que coincida con la edad de los estudiantes.

Noveno grado: fue extraño y creo que los escritores no tenían ni idea sobre el tema de este libro. Comenzó con civilizaciones antiguas y terminó en civilizaciones de la era industrial.

Décimo grado – Guerras mundiales y la India moderna. Una repetición de la lucha por la libertad india, pero contenía algunos capítulos introductorios sobre el colonialismo y las guerras mundiales I y II. También habla un poco sobre la Guerra Fría y el Movimiento de Países No Alineados.

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Soy del estado occidental de Maharashtra dentro de India, específicamente de Mumbai. El sistema educativo indio a nivel escolar es un gran desastre, con cada estado que tiene su propio tipo de enseñanza, literalmente. Estaba bajo la Junta Estatal de Educación Secundaria y Superior de Maharashtra, y cada estado tiene una junta similar.

Pero más allá de eso, tiene el sistema nacional, que es la Junta Central de Educación Secundaria (CBSE). Se enseña en escuelas especiales administradas por el gobierno llamadas KV (Kendriya Vidyalaya o Central School). Si tienes la suerte de tener uno cerca, haces tu educación aquí.

Por cierto, esto continúa: hay escuelas ICSE (Certificado de Educación Secundaria de la India) donde paga cubos llenos de dinero cada año para que su hijo reciba una educación integral, sea lo que sea.

Finalmente tienes colegios del IB (Bachillerato Internacional). No gano lo suficiente para enviar a mis futuros hijos a esas escuelas.

Answer 3

Ucrania aquí.

Ucrania tiene un plan de estudios rígido controlado por el estado . En Kiev, el idioma ruso es dominante, pero la educación de la mayoría de las asignaturas es en ucraniano. Aunque vengo de ucranianos de habla rusa, no tuve la opción de tomar cursos de ruso, mientras que el inglés era obligatorio y el alemán / francés estaba disponible gratuitamente. Como regla general, los sujetos difíciles son buenos y en ruso, mientras que los sujetos más liberales en ucraniano son malos. No por los ucranianos, sino porque están llenos de mierda. En la literatura ucraniana (que excluyó a Gogol), generalmente eligen los escritos inductores más nauseabundos que se concentraron en el tema de la opresión de los ucranianos … por rusos, polacos, turcos, austriacos, etc. Además, tanto la literatura como la historia contienen fuertes opiniones xenófobas y racistas. Atropellar a los judíos es común y justificado.

La historia mundial no es mala, pero es extremadamente eurocéntrica. India y China a menudo se confunden con la civilización abstracta de Oriente. Al mismo tiempo, a menudo se profundiza en temas como el surgimiento de la religión, la arqueología, la economía, la modernización, la política, etc. Desafortunadamente, todavía hay mucha memorización.

La historia de Ucrania es una mierda total que significa lavar el cerebro de los niños al creernos simples dicotomía + supremacía racial de los ucranianos. No se puede estudiar historia bajo tales libros, ya que es extremadamente confuso y lleno de mentiras. Ucrania es el centro del universo y el resto de la historia orbita a su alrededor. Tanto Napoleón como Hitler invadieron a causa de Ucrania.

Dato curioso : hay nominalmente 11 años en educación, pero después de terminar el tercer año, pasas inmediatamente al quinto año. Otra ventaja de ser un país ex comunista, supongo.

Este es el currículum. Si atesoras tu cordura, no lo leas.

Tercer Grado : Introducción a la cultura ucraniana. Historia popular que rastrea el origen ucraniano hasta la ascendencia cosaca.

Quinto Grado : Introducción a la historia. Curso intensivo dirigido a niños de 11 años. Ucrania siempre existió en las fronteras actuales, incluida Crimea, pero al mismo tiempo siempre fue parte de varios estados opresivos, pero al mismo tiempo retuvo su autonomía. Toma eso tu cerebro. Mensaje de que todo lo que está mal en el mundo (en Ucrania en particular) es de Rusia aparece

Sexto grado : Historia del mundo y Ucrania en particular. Este curso es especialmente esquizofrénico, ya que integra la historia de Ucrania y del mundo desde el comienzo de la humanidad hasta la caída de Roma. Está muy centrado en Europa, ya que hay un capítulo sobre la aparición de la humanidad en Europa (en Ucrania en particular). Dos capítulos sobre proto-ucranianos que eran triplios, escitas, sarmatas, griegos pónticos y eslavos al mismo tiempo. Dos capítulos sobre el antiguo Egipto y Mesopotamia. Un capítulo sobre civilizaciones chino-indias (lol). Seis capítulos sobre Grecia y romanos. El curso no fue tan malo, ya que hablamos extensamente sobre diferentes civilizaciones antiguas como la minoica y los métodos arqueológicos.

Séptimo Grado : De ahora en adelante hay dos cursos: Historia de Ucrania e Historia del Mundo.

Historia de Ucrania. Edades medias. Cuando el Universo comenzó con Big Bang, la historia de Ucrania comienza con la aparición de ucranianos … hace 140 mil años. Luego echamos un vistazo a las culturas antiguas que los habitantes de los territorios modernos de Ucrania, que eran todos ucranianos, aparecieron como Kievan Rus. Dos cosas en particular se destacan. Primero, Kievan Rus ‘(que a menudo también equivalía a Ucrania) era el estado más avanzado de Europa citando muchas anécdotas y hechos populares como los ucranianos se bañaban regularmente mientras el resto de Europa vivía en la Edad del estiércol.

En segundo lugar, el tratamiento ambiguo de las personas de Rus que no vivían en el territorio actual de Ucrania. Eran eslavos, pero de alguna manera eslavos impropios que mezclaban su sangre con los finlandeses. Casi no hay menciones de Novgorod, la primera capital de Rus ‘. Luego tuvimos muchas luchas internas y finalmente los mongoles vinieron y conquistaron todo Rus ‘y no lo hicieron al mismo tiempo y todo por culpa de los eslavos inadecuados del norte. Mucha atención al principado de Galich-Volyn que de alguna manera dominó la historia de Ucrania hasta el siglo XV, incluso después de ser conquistado. Primera aparición de la palabra Ucrania que sustituye convenientemente a Rus ‘.

El período más antiguo en la historia de la nación ucraniana, prehistórico, duró más de 140 mil años.

Historia del mundo. Edades medias. Todavía eurocéntrico con tres capítulos dedicados a Europa, uno para Medio Oriente, incluido el Imperio Romano de Oriente, el Califato y los mongoles, un capítulo para las culturas chino-indias.

Octavo grado:

Historia de Ucrania . Período moderno temprano. La historia sobre lo malo que es vivir bajo Polonia y peor aún bajo Muscovy. El autor comenzó a consumir drogas pesadas e inventó el gigantesco, moderno, democrático con protoconstitución (no pregunte qué significa), un fuerte Estado cosaco ucraniano que se convirtió en la principal cuestión de la política europea del siglo XVII, solo superada por la importancia de Treinta años Guerra. Había tres enemigos de Ucrania: la opresiva Muscovy que odiaba la libertad y poseía tierras de Ucrania. La opresiva Polonia que odiaba la libertad y poseía tierras de Ucrania. El opresivo Imperio Otomano … Todo terminó mal ya que Ucrania, a pesar de todas sus victorias, al final fue traicionada y derrotada.

Historia del mundo. Período moderno temprano. Luchas religiosas, carga del hombre blanco y dos revoluciones. Fue divertido ya que vivimos en temas económicos como el oro y la inflación, el comercio de triángulos, etc.

Noveno grado:

Historia de Ucrania. Período moderno tardío. La historia sobre lo malo que es vivir bajo Austria y aún peor bajo el Imperio ruso. Una de las razones de la guerra napoleónica fue Ucrania. Ucrania era una especie de entidad vasalla bajo el imperio ruso que estaba oprimida, pero al mismo tiempo Rusia conquistó tierras étnicas ucranianas, incluida Crimea.

Historia del mundo. Período moderno tardío. Eurocentrismo como siempre

Décimo grado:

Historia de Ucrania. WW1-muerte de Stalin. La historia sobre lo malo que es vivir en Polonia y peor aún en la Unión Soviética. ¡El único significado de WW1 es que Ucrania finalmente es libre! ¡11! Cincuenta páginas dedicadas a la Primera República de Ucrania de corta duración. Entonces va Holodomor. Entonces, descubriríamos que la razón por la que Hitler invadió la Unión Soviética fue Ucrania. Entonces Hitler traiciona a los ucranianos, pero sigue siendo un tipo bastante tranquilo. Mucho mejor que Stalin, al parecer. Además, descubriríamos que los colaboradores nazis eran héroes de Ucrania y que el Ejército Rojo eran malos. Kiev ¡Si! Stalingrado, Kursk. ¿Qué es?

Historia del mundo. WW1-muerte de Stalin . Eurocentrismo. El Holocausto va con la noción de que los judíos fueron asesinados, pero probablemente lo merecían.

Onceavo grado:

Historia de Ucrania. 1953-. La historia sobre lo malo que es vivir bajo la Unión Soviética y cómo es bueno vivir bajo la independencia. Mierda total con el respaldo del nuevo presidente Yushenko.

Historia del mundo. 1953-. En realidad, ya no es tanto eurocéntrico retratar la guerra fría en todo el mundo.

Answer 4

Fui a una escuela privada en Australia del 5 ° al 12 ° grado, por lo que mi educación en historia podría no haber sido la misma que la de la mayoría de los otros estudiantes, no solo dentro de Australia sino también en Tasmania, pero lo que sigue es más o menos lo que fue el curso:

• Hasta 7º grado : la mayoría de las enseñanzas de historia se agruparon con “ética” y geografía en una materia llamada SOSE (Estudios de sociedad y medio ambiente). Principalmente, y la historia cubierta en esta clase se centró localmente. Creo que en el Grado 2 hicimos algunas cosas sobre los arbustos locales y el Grado 3 estudiamos sobre los convictos.
• Grado 7 : en el séptimo grado, el inglés y la historia se agruparon en una materia llamada ‘Humanidades’. La historia durante este año no fue un gran enfoque, pero cubrimos muchos conocimientos básicos sobre Australia antes de 1788 e hicimos un poco sobre las interacciones tempranas entre los australianos indígenas y los europeos.
• Grado 8 – La historia ahora era un tema apropiado y se centró en Gran Bretaña. Creo que cubrimos todo desde justo antes de que llegaran los romanos hasta justo después de la Reforma (con un poco del Antiguo Egipto y la Antigua China arrojados en buena medida). Todo fue un poco apresurado y, por lo tanto, lo olvidé bastante.
• Grado 9 – La historia todavía era una asignatura adecuada, pero se redujo a solo un curso de 6 meses en lugar de 12 meses. Cubrimos la Revolución Agrícola en Gran Bretaña y luego pasamos a las causas de la necesidad de transporte a Australia (a excepción de la obvia de no tener colonias agradables en Estados Unidos). Tengo la sensación de que cubrimos la historia colonial muy temprana también (como, terminamos antes de que Melbourne fuera una cosa), así como la fiebre del oro y la estacada de Eureka.
• Grado 10 – Nuevamente, un curso de seis meses como el año anterior. Las Guerras Mundiales 1 y 2 fueron cubiertas. También obtuvimos una historia resumida del Partido Laborista Australiano de 1901 a 1918 como bonificación (creo que mi profesor de historia se unió más tarde al Partido Unido de Palmer, pero esa es otra historia).
• Grado 11/12 : la historia es completamente opcional después del grado 10 y, por supuesto, me olvidé de hacerlo. Sin embargo, la historia del mundo moderno y las civilizaciones antiguas se ofrecen como cursos.

En general, supongo que es un buen plan de estudios. Supongo que un poco de historia mundial fue arrojada a ese pequeño tema molesto llamado ‘Religión’ y algo de la historia moderna de Australia fue arrojada a ‘Ciudadanía y ética’, pero de lo contrario, la difusión no fue motivo de queja.

Creo que hay una falta de educación obligatoria con respecto a la historia mundial moderna (digamos, la Guerra de Corea en adelante), y el estudio de las dos Guerras Mundiales estuvo muy centrado en Australia, por lo que muchos problemas internacionales más amplios en juego cubierto.

En algunos aspectos, preferiría que temas como el Antiguo Egipto y la Antigua China pasen a cursos de historia opcionales, y en su lugar otorgue una mayor importancia a la Australia preeuropea (bueno, antes de 1788 Australia, los holandeses no reciben la mención de que merecer). Probablemente, gran parte del énfasis en la historia británica se está volviendo irrelevante (a excepción de la revolución industrial), por lo que las cosas que afectaron directamente la colonización y el desarrollo de Australia podrían ampliarse.

Debido a que la historia del siglo XX termina siendo solo las Guerras Mundiales, sería bueno ver un poco de enfoque en cosas que muchos estudiantes se pierden, como la Partición de India, África durante las décadas de 1950 y 1970, ruptura de la URSS y el fin del Imperio Otomano, incluso si es solo una lección de dos durante todo el año.

En lo que respecta a los libros de texto, creo que usé una versión en PDF de un libro un poco desactualizado que apareció mágicamente en todas las computadoras portátiles de nuestros estudiantes.

Answer 5

¡ESTADOS UNIDOS! ¡ESTADOS UNIDOS! ¡ESTADOS UNIDOS! ¡ESTADOS UNIDOS!
♫ ♫ “‘Murika!’ Murika ooh-ber all-is! ♫ ♫

No. JK

Sé que ustedes, “extraños”, Estados Unidos es una gran amiga feliz, increíblemente increíble tierra de leche y miel con música de arpa ligera en el fondo, sin importar dónde se encuentren. (Lo cual es parcialmente cierto, la música de arpa solo es audible en las principales áreas metropolitanas) Pero cuando se trata de aprender libros, los Estados Unidos están tan unificados como la Unión Europea. El gobierno federal no hace casi nada, excepto arruinar las cosas al crear estándares poco convincentes ante la amenaza de retener fondos.

Cada estado es totalmente autónomo en lo que respecta a la educación pública. Entonces, para responder a esta pregunta con sinceridad, probablemente sea mejor tratar de preguntar a qué estado fuimos. Al menos eso eliminaría la generalidad increíblemente inexacta de escribir aquí a la nación. Creo que algo similar se aplica a otras naciones de estilo federal (Australia, Canadá, etc.).

Aquí en Oh-Hi-Oh, la historia se nos aprendió algo como esto:

• Séptimo Grado – Historia de Ohio e Historia Mundial (medio año cada uno)
• 8º Grado – Historia Americana
• 9no grado – Historia mundial y geografía mundial
• Décimo grado – Historia moderna del mundo y militar (típicamente 1800-presente)
• 11 ° Grado – Historia y Gobierno de los Estados Unidos
• 12 ° Grado – Asuntos del mundo contemporáneo y economía

Answer 6

Crecí en Texas, y como profesor universitario he enseñado allí, además de Arizona y Virginia.

A los niños todavía se les dan los mitos del Día de Colón y el Día de Acción de Gracias en la escuela primaria, grados 1-5, a veces incluso en el jardín de infantes cuando tienen entre 5 y 6 años. Todavía se enseña a Colón como un héroe, hasta concursos y juegos donde los niños se visten con sombreros de marinero de papel de construcción y tocados “indios”. Lo único que ha cambiado desde que fui a la primaria en los años 70 son las enseñanzas del Día de Martin Luther King. Lo que pocos se les enseña, como era de esperar, es cuán radical fue percibido en ese momento, y en realidad fue, el único socialista que Estados Unidos celebra una fiesta nacional.

El sexto grado es típicamente estudios sociales, mucha geografía memorizada e historia mundial general. En séptimo grado en Texas, los estudiantes obtienen un semestre de historia de Texas, donde el período de 9 años que la gente cree falsamente que Texas fue independiente se cubre sin cesar. También hay un semestre llamado Free Enterprise, ya sea en el séptimo grado o en la escuela secundaria, con libros de texto proporcionados por grupos empresariales que están diseñados en gran medida para que los niños favorezcan sin críticas el capitalismo y odien los sindicatos y las leyes de edad mínima. El octavo grado es historia de los Estados Unidos al igual que el noveno grado. También hay un año de historia mundial en las escuelas secundarias, más un semestre de gobierno.

Hay clases de historial de AP o Advanced Placement que pueden variar enormemente en calidad. Algunos son simplemente una memorización más intensa. Algunos son enseñados por maestros extremadamente buenos y a veces atrevidos que promueven el pensamiento crítico. Algunas escuelas secundarias tienen cursos de doble inscripción, donde los niños pueden tomar cursos universitarios y obtener créditos tanto de la escuela secundaria como de la universidad. Les he enseñado tanto en colegios como en escuelas secundarias. En las universidades, estos serían niños de secundaria que toman el curso con estudiantes universitarios. En las escuelas secundarias se trata de un profesor universitario que viene a enseñar el curso en una escuela secundaria. Los cursos duales que se imparten en las escuelas secundarias tienden a ser bastante impactantes para los estudiantes, ya que no están protegidos como solían hacerlo y, a menudo, están expuestos a ideas que nunca antes habían escuchado.

Answer 7

Estados Unidos, más específicamente Arizona

Como otros han dicho, varía de estado a estado e incluso localmente. Puedo decirte lo que dicta Arizona y luego lo que enseña la escuela charter de mi hija. En Arizona, hay mucha libertad de elección en las escuelas; no solo puede elegir una escuela o distrito diferente al de su vecindario, también tenemos escuelas charter. Las escuelas chárter son escuelas públicas (gratuitas) que no son administradas por distritos pero que aún deben cumplir con los estándares estatales. A menudo tienen enfoques específicos basados ​​en el currículum o la pedagogía. Por ejemplo, hay escuelas que se centran en STEM o las artes escénicas. La escuela de mi hija (y las otras escuelas bajo la organización sin fines de lucro) se etiquetan a sí mismas como artes liberales occidentales tradicionales. También se consideran algunas de las mejores escuelas del estado y tienen un buen desempeño en exámenes y clasificaciones nacionales e internacionales.

Escuelas públicas de Arizona (del Departamento de Ed. Az)

Los hilos de historia de Kindergarten introducen el concepto de exploración como un medio de descubrimiento y una forma de intercambiar ideas, bienes y cultura. También se presentan importantes presidentes y símbolos de nuestro país.

Los hilos de historia de primer grado introducen el concepto de que el asentamiento permitió que las culturas y civilizaciones se desarrollaran en diferentes lugares del mundo, avanzando sus propias civilizaciones y las posteriores. Norteamérica y Egipto se presentan como ejemplos. La exploración se revisa introduciendo el impacto de la interacción entre los nativos americanos y los europeos durante el período de colonización.

Los hilos de historia del segundo grado introducen cómo Estados Unidos se convirtió en una nación. El impacto de la exploración se revisa a través de la introducción de la expansión occidental de la Nueva Nación. El desarrollo de culturas y civilizaciones y sus contribuciones se expanden en el continente asiático.

Los hilos de historia del tercer grado presentan las razones y los efectos de la exploración de América del Norte para proporcionar una base para estudios posteriores en cuarto y quinto grado. La idea de libertad se explora a través del estudio de nuestra nación desde la Guerra Civil hasta la inmigración de fines del siglo XIX y principios del XX. El desarrollo de culturas y civilizaciones y sus contribuciones se expanden a través de la introducción de la antigua Grecia y Roma.

Los hilos de historia del cuarto grado enfatizan la historia de Arizona y el suroeste desde sus primeras civilizaciones hasta los tiempos modernos. Las primeras civilizaciones en América Central y del Sur y sus encuentros con europeos, así como los eventos en la Edad Media que impulsaron la exploración del Nuevo Mundo, también se estudian para proporcionar la base histórica para la exploración y el asentamiento del suroeste.

Los hilos de historia del quinto grado enfatizan la historia estadounidense desde las primeras culturas nativas americanas hasta la Guerra Civil. Los problemas de exploración y rebelión que ocurrieron en todo el mundo también se estudian con mayor profundidad.

Los hilos de historia del sexto grado enfatizan la historia mundial desde sus primeras culturas hasta la Ilustración, incluidas las primeras culturas de las Américas.

Los hilos de historia del séptimo grado enfatizan la historia estadounidense desde la Guerra Civil hasta la Gran Depresión. Estudian el impacto de la revolución industrial y el imperialismo en los acontecimientos mundiales.

Los hilos de historia del octavo grado enfatizan los fundamentos históricos y los principios democráticos que enmarcaron nuestra Constitución y condujeron a nuestra forma de democracia. La historia de la Segunda Guerra Mundial para el mundo contemporáneo también se estudia.

En la escuela secundaria, se requiere que los estudiantes tomen un año de Historia Americana, un año de Historia Mundial, un semestre de gobierno y un semestre de economía. Algunas escuelas tienen diferentes opciones y diferentes niveles de estudio, como las clases de colocación avanzada. Es importante tener en cuenta que dos estudiantes que asisten a la misma escuela secundaria pueden tomar clases de historia muy diferentes.

En la escuela autónoma de mi hija, se imparte con los mismos estándares pero con mayor profundidad y asignaturas en los grados inferiores. Incluso en la escuela primaria, leen y discuten documentos primarios. A la escuela también le gusta que las asignaturas se correspondan entre sí, por lo que si están estudiando un cierto período en la historia, es probable que también estén estudiando ese período en el arte y la literatura. Sin embargo, sí cambia en los grados 6-12.

Grado 6 – Historia de los Estados Unidos. Usan documentos primarios a menudo y es en este grado que comienzan el proceso de discusión formal en las clases (muy socrático).
Grado 7 – Historia Antigua – Antiguo Egipto hasta la caída de Roma. Mucha discusión y análisis. Cuando llegan a Roma, comienzan a usar el latín que han estado aprendiendo para traducir documentos primarios y discutir.
Grado 8 – Historia medieval

En la escuela secundaria, la historia está contenida en el seminario diario de 2 horas llamado Humane Letters, que abarca literatura, composición y estudios sociales. Se centra en un entorno de tipo debate en torno a documentos primarios y los conceptos están interrelacionados.
Grado 9 – Tradición estadounidense
Grado 10 – Europa moderna
Grado 11 – Antigua Grecia
Grado 12 – Roma a la modernidad

Todos los estudiantes siguen el mismo plan de estudios (con la excepción de algunas de las clases de idiomas latinos / modernos), por lo que se espera que todos los estudiantes lean, analicen y discutan la historia de manera profunda.

Personalmente, prefiero la forma en que la escuela charter cubre la historia, pero esa es una de las razones por las que los elegí. También debo mencionar que el título de mi esposo es en Historia, por lo que tenemos muchas discusiones adicionales en el hogar y nuestros estantes están llenos de muchos libros sobre historia. También es una de nuestras molestias con muchas de las escuelas públicas y cómo lo enseñan.

La educación en los Estados Unidos no es consistente y varía mucho según la región, la escuela e incluso el maestro. Algunos estudiantes obtienen gran información en profundidad, algunos apenas entienden los hechos. Es por eso que la educación también es un tema político aquí.

Answer 8

Como Quora User señala en su respuesta, los estándares de educación no son realmente establecidos por el gobierno federal, excepto por algunas pautas vagas. [1] Esto deja estándares a los estados, que pueden delegar aún más a nivel de condado o municipio según lo consideren conveniente. Por lo tanto, los estándares de educación varían enormemente en todo el país y, a veces, dentro del mismo condado, por lo que no se puede dar una respuesta definitiva a esta pregunta sin tener que escribir un libro.

Dicho esto, hay tendencias que son discernibles, en gran parte gracias a los pedidos de libros de texto. Las Juntas de Educación de Texas y California esencialmente marcan la pauta en cuanto a qué libros de texto se comprarán en los EE. UU., Por lo tanto, aunque los estándares de enseñanza generalmente son extremadamente variados, los textos que se utilizan para apoyar esas lecciones en realidad no lo son. Por lo tanto, su lección de historia promedio en los EE. UU., Hasta que llegue al nivel universitario, es una especie de reacción a lo que es uno de varios textos estándar, y los textos generalmente no varían tanto.

Otra forma de distinguir tendencias es mirar las pruebas estandarizadas. En el nivel secundario, hay exámenes de asignaturas opcionales: la colocación avanzada y el Bachillerato Internacional son los grandes programas en ese sentido. En términos de historia, puede tomar exámenes de materias en (yendo estrictamente por AP):

• Historia europea
• Historia mundial
• Historia de estados unidos

En realidad, esto resume bastante bien mi experiencia en la escuela secundaria (14-18) con la historia: está Europa, están los Estados Unidos, y luego hay muchas cosas que se agrupan y cubren mucho más rápido de lo que merece. [ 2]

Entonces, revisando esas tres categorías a través del filtro altamente subjetivo de “así es como lo experimenté, y cómo noté que un buen número de otras personas también lo hicieron”:

Historia europea
Inglaterra, Francia, Italia y Alemania obtienen la mayor cantidad de tinta, España, Austria, los otomanos y Rusia son los siguientes (y no obtienen mucho), y probablemente no sepa nada sobre los Balcanes, Polonia, el Báltico o Escandinavia . Y honestamente, con respecto a Italia, podría ser perdonado por pensar que la península desapareció entre el final del Renacimiento y la unificación.

Historia mundial
Con respecto a África, si hay algo entre la construcción de las pirámides y la colonización, lo extrañaré. Y la colonización se reduce principalmente a “aquí están las reclamaciones de tierras, y también hubo algo llamado apartheid en Sudáfrica”. Es cierto que esta es una discusión más exhaustiva que Australia y Oceanía, pero no es mucho. [3]

Con América Central y del Sur, aprendes sobre los aztecas, los incas, los mayas, los males de la colonización española, un par de movimientos de liberación y … sí, eso es todo. La interferencia de los Estados Unidos en América Latina a menudo se acorta.

Esto deja a Asia. El Medio Oriente recibe un poco de atención, Asia Central prácticamente no tiene nada y es probable que Asia del Sur no haya existido hasta la formación del Raj por todo lo que la historia del subcontinente se discute en las clases de historia. China y Japón generalmente reciben un mejor tratamiento, pero no por mucho.

Historia de estados unidos
Mi consejo en este frente es leer Mentiras que mi maestro me contó de James Loewen. En este momento, el libro tiene veinte años, pero la mayoría de sus críticas sobre cómo se enseña la historia de los Estados Unidos a los estudiantes de secundaria todavía se aplica. Es decir, es un trabajo de blanqueo que generalmente omite los aspectos más desagradables de la historia de los Estados Unidos o simplemente mentiras al respecto. Es en gran medida una historia de la América blanca, una que margina las experiencias afroamericanas y nativas americanas y, en algunos casos, presenta una versión de la historia incómodamente cercana a la que encontrarás en Nacimiento de una nación . Entonces, si bien el plan de estudios está muy orientado a la enseñanza de la historia de los Estados Unidos, es una versión aburrida y anodina, en su mayor parte.

Además, mi propia experiencia fue que había un enfoque mucho más fuerte en la cronología que cualquier otra cosa. Esto permitió que la historia se dividiera en trozos discretos para facilitar los exámenes de opción múltiple, pero también en general significaba que tenía muchos árboles sin mucho bosque para hablar.

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[1] Excepto cuando llegas a material de Common Core, que es ampliamente vilipendiado, pero también principalmente en referencia a las matemáticas.

[2] Hice la escuela secundaria en Nueva Jersey.

[3] La experiencia de otros puede variar. Me imagino que la historia de Oceanía recibe un mejor tratamiento en el sistema escolar hawaiano, por ejemplo.

Answer 9

Supongo que te refieres a “enseñado en la escuela secundaria”. La cuestión es que la mayoría de las escuelas no enseñan historia, por suerte la mía fue la excepción.

Nigeria

Comienza: Secundaria Senior Clase 1 como electiva

1er término SS1 : Medio ambiente de África, la evolución del hombre en África hacia los antiguos egipcios.

2º Término SS1 : Historia de África Occidental: siglos VIII al XVI

Tercer Término SS1 : Historia de África Occidental: del siglo XVII al presente.

1er Término SS2 : Historia de África Oriental Descripción general: Cubre los reinos principales de la región, el comercio del océano Índico, el colonialismo, el poscolonialismo.

Segundo término SS2 : Resumen de la historia de Sudáfrica: cubre los reinos principales de la región, la llegada de los bóers, el crecimiento del nacionalismo afrikaaner, el colonialismo, el apartheid, el post apartheid.

SS2 Tercer término : Descripción general de la historia del norte de África: los estados de Berbería, Egipto de Ali, colonización, poscolonización, Nasser.

SS3 primer término : Historia nigeriana: primeros tiempos hasta el siglo XVI

SS3 segundo término : Historia nigeriana: siglos XVII al XXI.

SS3 Tercer término : participación africana con el mundo en general: WW1, WW2, Guerra Fría

Metodología

Éramos solo dos, así que conferencias e investigación personal. Ensayos mensuales sobre un tema de su elección dentro del término currículo. Exámenes por trimestre.

Material de estudio

Personalmente:

Serie de Historia de África de la UNESCO .

Martin Meredith: Destino de África .

Toyin Falola (ed): Historia de Nigeria Vol 1-3

Perspectiva

Actualmente estoy estudiando historia en la universidad, por lo que debe haber tenido un efecto positivo. Son algunas lagunas obvias, pero sales con un amplio conocimiento de la historia y los problemas de los continentes.

Answer 10

INDIA

Ahora, cuando leo más, me doy cuenta de que la forma en que se enseñó Historia en la Escuela Secundaria era inadecuada e insatisfactoria.

Pocos maestros aquí se dan cuenta de que el propósito de esa materia era mucho más que hacer que los estudiantes memorizaran las fechas de los eventos.

Hacer que los estudiantes memorizaran la fecha exacta de una batalla o fecha de nacimiento de cualquier Mártir seguramente no era el objetivo de incluir ese tema.

Estudiar historia significa buscar y descubrir las fuerzas que son las causas de los eventos que este mundo presenció

Afortunadamente fui bendecido con tales maestros que entendieron cómo hacer prevalecer este punto de vista.