Reflejar mi plan de estudios de la escuela secundaria siempre ha sido un proceso agradecido de autodescubrimiento y autoconciencia. Mi educación universitaria dio forma a mi visión del mundo y me ayudó a comprender la retórica nacional china en una gran imagen: al inculcar algunas provocaciones deliberadas e historias distorsionadas, el instituto educativo pide reiteradamente a los estudiantes que establezcan la “identidad nacional” y condenen el comportamiento hegemónico del Potencias occidentales. Bajo la propaganda del “Sueño de China” de Xi, China es retratada como una superpotencia global que fue reprimida durante muchos siglos, y es el momento de recuperar la gloria perdida bajo el llamado del Partido. La humillación de los siglos finalmente será reemplazada por el brillante futuro del socialismo.
La Segunda Guerra Mundial, en la discusión interna en China, primaria significa la Segunda Guerra Sino-Japonesa o Guerra de Resistencia (抗日战争). Proporcionando casos pesados de traumas nacionales y atrocidades japonesas, los libros de texto de historia también enumeran diferentes batallas entre el PCCh y los japoneses, así como una elusiva jerga ideológica.
Lo primero que noté cuando era estudiante de secundaria fue la simplicidad de la narración. Sin embargo, recordar la gran cantidad de eventos huecos es la clave para ganar puntos en una prueba. En nuestros libros de texto de historia, los papeles importantes de los Estados Unidos y la Unión Soviética en la Segunda Guerra Mundial estaban ausentes del contexto. Este estado incompleto impide que los estudiantes tengan una interpretación lógica de la victoria de la guerra. Mencionó brevemente que la Unión Soviética invadió Manchuria en 1945, y las hostilidades entre la Unión Soviética y el Imperio de Japón fueron omitidas deliberadamente. El libro de texto no reconoce muchos eventos fundamentales en la guerra que potencialmente podrían marginar o minimizar la contribución del Partido Comunista. Falta la débil fuerza militar del PCCh. El libro de texto crea una ilusión de que la rendición japonesa es un resultado inevitable de una serie de defensa bajo el liderazgo del PCCh, como la Ofensiva de los Cien Regimientos. El bombardeo atómico de Hiroshima y Nagasaki se condensó sutilmente en una sola oración. Una imagen en blanco y negro de la nube de hongos después del bombardeo atómico parece más probable que celebre la victoria en lugar de presentar el gran sufrimiento de los civiles japoneses. La fuerte motivación política dentro del texto también desmoraliza al Partido Nacionalista. En la versión de la guerra del PCCh, el Partido Nacionalista se negó a luchar contra los japoneses, y el partido estaba extremadamente corrompido porque estaba “de pie con los capitalistas”, mientras que el PCCh “estaba de pie con la gente de masas”.
La segunda distorsión significativa en el libro de texto de historia es evitar el uso de algunas referencias como “Manchuria”. A lo largo de la narrativa histórica en el libro de texto, la vaga concepción de “la Gran Civilización China” bloqueó los hechos de que los chinos Han estaban gobernados por minorías raciales como los mongoles y los manchúes. Por lo tanto, “Manchuria” no se refiere a una gran región geográfica en el noreste de China, sino que se refiere a “Manchukuo”, un estado títere y una región geopolítica. La guerra anti-japonesa se inició a partir de la invasión japonesa de las “Tres provincias del noreste”, donde parece una parte integrada de China a lo largo de la historia. La cuenta autorizada inculca la idea de que cualquier desintegración del país está condenada. Por lo tanto, el libro de texto borró también la Estrategia del Estado de amortiguamiento del norte de China o los movimientos de autonomía del norte de China. Todo lo relacionado con la “autonomía” se convierte en un tema tabú.
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Combinado con un fuerte punto de vista marxista, el libro de historia de la escuela secundaria no logra cultivar las habilidades analíticas de los estudiantes. Hacer círculos y resaltar el texto importante era todo lo que teníamos que hacer en una clase de historia bajo el sistema basado en pruebas. La preparación del examen de trabajo está destruyendo la curiosidad intelectual de muchos estudiantes. Equipados con estas definiciones y estructuras simples, los estudiantes pueden alcanzar el puntaje completo al repetir el libro de texto, pero apenas generan ningún resultado: sin discusión, sin escritura analítica y sin desafío al libro de texto.