¿Qué se enseña sobre el Holocausto en el sistema escolar de la India?

Answer 1

Varía mucho Mis maestros de historia no utilizaron los libros sugeridos por el gobierno y nuestros libros entraron en la historia mundial muy profundamente: desde Japón que se abrió a mediados de 1800 hasta la división de China, la unificación de Alemania, varias guerras asiáticas, el surgimiento del imperio ruso, la evolución de Gran Bretaña y así sucesivamente. Aprendí demasiado sobre el holocausto como para revolverme el estómago. Muchas escuelas privadas construyen su propio plan de estudios hasta el noveno estándar, luego de lo cual estudiamos un plan de estudios común para prepararnos para los exámenes estandarizados del décimo estándar.

Sin embargo, en la mayoría de los lugares se usan los libros obligatorios del gobierno y estas son lecciones de historia livianas y diluidas que se abordan para el mínimo común denominador. Es comprensible dado que tenemos una escasez crónica de buenos maestros.

La educación en historia en la mayoría de los lugares del mundo depende de:

1. Los políticos ven el mundo. Los estudiantes europeos / norteamericanos estudian más sobre el imperio romano que otras civilizaciones, por ejemplo. Los estudiantes indios aprenden más sobre el valle del Indo, el imperio mogol y las luchas por la libertad en todo el mundo. ¿Cuántas escuelas fuera de India enseñan la lucha por la libertad de la India con detalles elaborados? Podrían enseñar sobre el actor principal (Gandhi) y algunos detalles de alto nivel. Lo mismo sucede con los estudiantes indios que aprenden la Segunda Guerra Mundial. Aprenden el actor principal (Hitler) y algunas cosas de alto nivel: Alemania luchó contra el Reino Unido, Estados Unidos y Rusia. Se trata de relevancia política.
2. Con qué facilidad se puede enseñar algo . Enseñar historia extranjera es más difícil que la historia nacional, ya que solo unos pocos maestros tienen una buena comprensión de la primera. Por lo tanto, en India, la historia nacional toma la parte central en la realmente importante Clase 10 [la última de las clases de ciencias sociales que tomarán la mayoría de los estudiantes] mientras que la historia extranjera más compleja se traslada a la Clase 9, lo que no es muy crucial para la carrera de un estudiante.
3. Cuántas cosas negativas / positivas se deben enseñar. Una vez más, cuando se trata de historia, podríamos detenernos en todo lo negativo: las guerras, las muertes y otras cosas. Pero, eso apagaría a los niños y posiblemente los haría tener una visión diferente del mundo. Por lo tanto, muchos gobiernos tienden a moderar la violencia. La mayor parte del holocausto está clasificado como “R” en ese sentido, demasiado violento para ser enseñado a los niños sin suficiente orientación. Por lo tanto, se les enseña sin violencia con la esperanza de que algún día crezcan para aprender la realidad real. En el caso de la India, enseñamos muchas cosas positivas de nuestra historia, la gloria de nuestros diversos imperios, para equilibrar el dolor. De esta manera, los niños obtienen una visión equilibrada de la realidad, ni positiva ni negativa. Como nuestra propia historia colonial tiene suficiente dolor, no profundizamos demasiado en los dolores de los demás.

Políticamente hablando, casi todos los partidos políticos indios tienen una rara unidad para pasar por alto el nazismo. El Congreso de centroizquierda libró una batalla contra Gran Bretaña en ese momento y sus líderes fueron enviados a la cárcel en tiempo de guerra. La izquierda dio un paso adelante y se alió abiertamente con los poderes del Eje. Algunos en la derecha dan un paso más y ven a Hitler como un modelo a seguir: en la construcción de un poder mundial a partir de casi nada. En resumen, cada partido en la India tiene una necesidad política de suavizar el nazismo. En Occidente, la necesidad política es todo lo contrario: hay una gran necesidad de pasar por alto los crímenes de los Aliados y mostrar solo los del Eje. Por lo tanto, para un estudiante pobre que compare estos dos libros, habrá un sorprendente nivel de diferencia.

En India, el tema principal de la educación en historia es “David vs. Goliat”, dada la forma en que India sufrió en el colonialismo. Por lo tanto, nuestra educación dedica una cantidad desproporcionada de tiempo a las luchas de independencia: en la India (por supuesto), la revolución francesa, la revolución rusa, la guerra de independencia estadounidense, la lucha vietnamita, etc. Los estudiantes probablemente pasen más del 50% de nuestras clases de historia en estos temas. .

El 50% restante del tiempo, gastan en cosas positivas / felices, como nuestro imperio Gupta, Mauryans, Cholas, Marathas, arquitectura mogol y un puñado de culturas romana, griega, egipcia y otras culturas europeas.

En resumen, el holocausto no encuentra una gran parte en el currículo escolar indio. Casi comienza y termina con Hitler mató a un grupo de judíos.

Answer 2

Proporcionaré una respuesta diferente basada en mi propia experiencia escolar. Tomé los exámenes de la 10a Junta (CBSE) en 2008 y en la 9na clase (2007), nuestro programa de estudios había sido completamente revisado para Historia, Ciencias Políticas y Geografía (en realidad todas las materias creo, pero las ciencias sociales eran mucho mejores que los libros anteriores). )

Entonces mi experiencia será para el programa de estudios que teníamos. Acabo de revisar el sitio web de NCERT y el programa sigue siendo el mismo (el libro trajo sentimientos inesperadamente confusos) [1]

En nuestro noveno std. libro de historia, teníamos 8 capítulos pero solo 5 eran obligatorios. Se dividió en la parte 1, 2 y 3, que contiene 3, 3 y 2 capítulos respectivamente y de ellos tuvimos que elegir 2, 2 y 1 capítulos de las secciones respectivamente (explicaré por qué esto es relevante en breve).

Los capítulos en la sección 1 fueron: –

1. Revolución francesa
2. Socialismo y revolución rusa
3. El nazismo y el ascenso de Hitler.

Puedes ver claramente que el tercer capítulo trata sobre el nazismo. Sí, contenía mucho sobre el Holocausto , y sí, lo mencionó por su nombre. Pero la verdadera tragedia fue la opción de elección : dado que tuvimos que elegir solo 2 de estos 3, nuestro maestro se saltó casualmente todo el capítulo sobre el Holocausto porque, bueno, el programa de estudios y las marcas triunfan sobre todo lo demás, especialmente el conocimiento, en la India. sistema educativo. Estudiamos sobre la Revolución Francesa y la Revolución Rusa y también fueron muy buenos, solo digo que deberíamos habernos enseñado los tres, considerando lo importante que es.

[Lo mismo sucedió en la clase 10 – tuvimos un capítulo sobre Globalización, Guerra de Vietnam y Movimiento de Independencia de la India – Vietnam se omitió sin mencionarlo]

Siempre estuve muy entusiasmado con la lectura de mis libros, así que leí todo el capítulo y algo más al leerlo en Wikipedia y obviamente me horroricé de que se me hubiera saltado así. Pero, obviamente, otros estudiantes no estaban tan interesados ​​y conozco a muchos de mis amigos que no recuerdan que había incluso un capítulo como este en nuestros libros. Entonces, aunque los autores del libro hicieron su parte y escribieron un capítulo muy informativo sobre el Holocausto, e incluso trataron de cubrir la mayoría de los eventos históricos importantes, los estudiantes siguen siendo ignorantes debido a sus maestros y a su propia falta de curiosidad .

PD. Mi respuesta solo se aplica a los estudiantes que estaban en noveno año 2007 en adelante. Antes de eso, el plan de estudios estaba completamente basado en la historia de la India.

[1] Consejo Nacional de Investigación y Entrenamiento Educativo – Este es nuestro libro de Historia para la clase novena en la cual el capítulo 3 se titula ‘Nazismo y el ascenso de Hitler’

Answer 3

Nada en realidad. El Holocausto tampoco encuentra una mención y, si lo hace, se enseña libremente en el contexto de la Segunda Guerra Mundial, con énfasis en los paralelos con la lucha por la libertad india.

El Holocausto es uno de los temas que se enseñan de manera más inconsistente en el currículo escolar de todo el mundo. India tiene más de 25 juntas estatales y dos juntas nacionales (CBSE e ICSE, ISC) de educación. Es difícil para mí hacer una evaluación subjetiva de las referencias del Holocausto en todas ellas, aparte de ISCE en el que estudié. El término ‘Holocausto’ no se encontraba en ninguna parte del libro de texto de mi escuela, en su lugar se usaban eufemismos como asesinatos en masa y actos inhumanos.

Esto es algo generalizable. Puede medir el alcance y la profundidad de la cobertura del Holocausto en la educación escolar por el hecho de que Hitler sigue siendo una figura admirada en la India. Para citar al usuario de Quora,

India es un país que todavía lee Mein Kampf lo suficiente como para vender copias piratas en las aceras. También es un país que piensa que Hitler fue un gran líder. Respuesta del usuario de Quora a ¿Por qué hay un fuerte sentimiento pro-judío y pro-Israel en la India?

Para ser justos, fui uno de esos ‘indios’ hasta que leí El ascenso y la caída del Tercer Reich en mi primer año de universidad. Mein Kampf ocupa un lugar destacado en las entrevistas de admisión a escuelas de negocios en India y Hitler es considerado como un gurú de la gestión. Estudiantes de negocios indios obtienen copias de Mein Kampf – Telegraph

Si está buscando una evaluación objetiva, la ‘perspectiva informal’ de la India hacia el Holocausto se cubrió en un estudio financiado por la UNESCO titulado Estado internacional de la educación sobre el Holocausto que colocó a la India en la categoría de países de contexto solamente , es decir

Países cuyos planes de estudio se refieren a la Segunda Guerra Mundial o al nacionalsocialismo, por ejemplo, sin referirse explícitamente al Holocausto como un término o un evento. [Página 12 del informe]

El informe hace esta afirmación sobre la base de una encuesta de cinco libros de texto comúnmente prescritos en el currículo escolar indio. Los libros de texto muestran disparidad en el contenido con respecto al Holocausto y el tratamiento de la Segunda Guerra Mundial a lo largo del tiempo también.

El informe culpa tanto al BJP como al Congreso (el mayor componente de los izquierdistas indios) en distorsionar las referencias del currículo escolar al Holocausto para satisfacer sus necesidades políticas. Citando la sección sobre idiosincrasias nacionales,

por ejemplo, [ los libros de texto publicados en 1995 y 2005 ] se publicaron en un momento en que el gobierno federal estaba bajo el control ejecutivo del partido del Frente de Izquierda, en 1995, 2005 y 2005, respectivamente. El hecho de que el Holocausto se vea ensombrecido o marginado por la preocupación por la guerra, y en particular por la resistencia antifascista, no es fortuito, sino que refleja la apropiación de la lucha india por la independencia como un legado de la izquierda.

El desprecio total del Holocausto en T5 [ publicado en 2002 ] es, por el contrario, en parte una consecuencia del hecho de que este libro revela simpatías con el partido nacionalista Bharatiya Janata (BJP) y con sus intentos de establecer una India territorialmente indivisa ( akhand bharat ) confiando en la militarización, la industrialización y en los ‘hijos de la tierra’ ( bhumiputra ), es decir, ideales que se hacen eco de los ideales de los nacionalsocialistas en Alemania

Tengo un par de amigos que tomaron los exámenes de Historia AP en la escuela y estudiaron bajo la junta de IGCSE afiliada a la Universidad de Cambridge. Su énfasis en el Holocausto fue mucho mejor que el del ISC y comparable a lo que se enseña en Europa, etc.

Answer 4

Estudié en una escuela de la Junta Estatal de Maharashtra, así que puedo responder por eso.

Nada en realidad. Al menos en el libro de historia. Teníamos historia moderna para nuestro décimo estándar, donde aprenderíamos francés, revoluciones americanas, guerras mundiales, etc. El libro de texto era abismalmente pequeño y la segunda guerra mundial ocupaba unas tres o cuatro páginas. La mayor parte fue la preparación de la guerra, con todos los tratados y mimos y resentimientos. La guerra real duró solo sobre una sola página. Dunkerque, Stalingrado cada uno ocupó una sola oración. Estaba emocionado en ese momento, pero ahora, como me doy cuenta, fue bastante aburrido en comparación con lo que realmente sucedió. Sin Holocausto, ni nada relacionado remotamente.

Mi hermano ahora está estudiando en décimo estándar, lo tienen peor. No se menciona la palabra Stalingrado en ese libro. La Segunda Guerra Mundial es parte de un capítulo más grande, y la guerra real dura un párrafo. La acumulación es tan atrozmente aburrida que ni siquiera pude leerla por completo.

Sin embargo, conocimos la Holocausa a través de otro tema: ¡el inglés! En nuestro libro de texto en inglés, tuvimos un capítulo llamado “Cartas al padre de Ana Frank” (Esto, creo) escrito por un tipo que envió una carta a Otto Frank, lo conoció más tarde (después de la guerra) y otras cosas inspiradoras sobre Otto y Ana. Ahora ninguno de nosotros tenía la menor idea de quién era Anne Frank, pero se mencionó en fragmentos a lo largo del capítulo lo que le sucedió. Hemos reunido la información, tampoco creo que el maestro haya tenido ningún conocimiento. Al final del capítulo, en la lista de significados de palabras duras, había una larga explicación de lo que era el Holocausto. Si bien no creo haber entendido la gravedad de las cosas, seguro que disfruté el capítulo y aún lo recuerdo.

Answer 5

En el libro de texto de Historia de clase 9 de NCERT, tuvimos un capítulo llamado Nazismo y el surgimiento de Hitler. Página en prashanthellina.com
Este capítulo es uno de los mejor presentados y mejor escritos de ese libro.

Los temas que cubrió fueron:

1. Alemania nazi y la guerra mundial
2. La gran depresión económica.
3. El ascenso de Hitler al poder
4. La discriminación racial
5. El Holocausto y los crímenes contra la humanidad.

Pero es posible que muchas escuelas no lo hayan aceptado, ya que fue una opción para el maestro enseñar esto o ‘Socialismo en Rusia’.

Además, Anne Frank: The Diary of a Young Girl es uno de los libros de lectura complementaria de la clase 10.

Answer 6

Estudié en una escuela de ICSE y acabo de encontrar un artículo muy pequeño de 4-5 líneas que habla sobre un término conocido como “holocausto”. Nos han enseñado sobre la historia india en toda regla desde la clase 6. En lo que respecta a la historia mundial, tuvimos capítulos sobre las guerras mundiales y describió muchas cosas sobre guerras, como cuáles fueron las causas, cómo se libró, varios tratados, etc. Pero informando sobre cómo Hitler había matado campos y todo eso tipo de cosas, no había tal cosa. Hicimos hincapié en las guerras en lugar de que Hitler matara a personas inocentes.

Answer 7

Leí sobre el Holocausto en el grado 9 (año 1999) en mi libro de texto de Historia. Nos enseñaron sobre los poderes de Hitler y del eje. Nos enseñaron cómo sucedió la Segunda Guerra Mundial. Cómo fueron atacados los judíos. Todavía recuerdo la imagen de las víctimas del Holocausto tener cuerpos desnudos convertidos en esqueleto. Fue horrible.
Creo que teníamos mucho que cubrir, pero el Holocausto estaba cubierto. Teníamos una idea bastante clara de las atrocidades infligidas en la carrera.
El resto depende del maestro que pueda dar detalles sobre los temas importantes.

Answer 8

¿De qué holocausto estás hablando? holocausto de los hindúes? o de los judios?
según la descripción de su pregunta, parece ser la última.
de todos modos, no importa cuál elijas, no se enseña en el sistema escolar indio. Pueden tener sus propios puntos de vista al respecto, pero por mi parte creo que se hace para no corromper las mentes de la generación futura tan temprano en la vida. No quieren pensar en alguna raza como sus opresores o los de nadie. Ya tenemos suficiente de eso en las noticias. Nos centramos más en los ideales no violentos de Mahatama Gandhi. de paz, amor y arte de esas épocas.