Es cierto que la historia del noreste no está cubierta en absoluto por ninguna de nuestras principales juntas. Esa es una cuestión general, en parte por el hecho de que los historiadores todavía no han hecho suficiente trabajo para comprender la historia antigua de esa tierra y en parte por el hecho de que hasta hace poco los políticos ignoraron esa parte.
Sin embargo, no es cierto que haya menos contenido sobre el sur de la India en las principales juntas. Estudié en CBSE y estudiamos una variedad de reinos del sur. También solía recoger los libros de texto de historia ICSE de mi primo y eso sí cubría gran parte de la historia del sur.
Para ver si los libros actuales de NCERT cubren una buena parte del sur, hojeé rápidamente los libros de texto de ciencias sociales estándar 6º, 7º y 8º y cubren una buena parte del sur. De hecho, me sorprendió un poco la buena cobertura que intentaron equilibrar. Incluso hay cajas para algunas escrituras tamiles.
http://www.ncert.nic.in/ncerts/t…
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Sin embargo, la pregunta aún tiene validez. Los estudiantes en varias partes de la India no están bien educados por la historia de las otras partes del país. Algunas razones para eso:
- Los libros de texto de historia son demasiado ligeros. Creo que se ha aclarado con los años. Eso significa que la historia que una persona aprende en la escuela será mucho menor.
- Anteriormente, la historia de la India sería una gran parte de la Clase X cuando los estudiantes realmente pasan mucho tiempo estudiando. Veo que en el presente NCERT, las lecciones de historia de la India se detienen en la Clase VIII. La mayoría de los estudiantes habrían hablado en serio en ese punto.
- Los maestros a veces tienen poca educación y es posible que no hayan cubierto todas las regiones mencionadas en el libro de texto. Es posible que solo elijan sus partes favoritas o aquellas con las que se sientan cómodos [típicamente sus propias regiones].
- Dada la ligera calidad de nuestros libros de texto de historia, los estudiantes aprenden principalmente historia de su entorno: amigos, familiares, televisión, periódicos. Estas fuentes tienden a estar muy desequilibradas en cuanto retratan la historia de su propia región.
En resumen, no es que las tablas no le den suficiente peso a la historia del sur de la India. Es que nuestro sistema educativo de historia en sí mismo es débil y los estudiantes confían demasiado en el entorno que los rodea para comprender la historia.