¿Cuál era la estructura del sistema educativo en Europa en el siglo XIX?

Respuesta corta: más similar al siglo XXI que al siglo XVIII.

Antecedentes de la historia :

Educación primaria:

Debido a la revolución industrial, la población emigró a las ciudades. Las familias comenzaron a estar compuestas solo por padres e hijos, sin la familia extendida o los abuelos cerca. Para que las fábricas empleen más por el salario más bajo, las industrias comenzaron a abrir guarderías para los hijos de sus empleados. Debido a que un individuo con las habilidades básicas de redimir una instrucción, escribir su propio nombre, calcular rápidamente las operaciones básicas, fue útil para la industria; las guarderías se convirtieron en escuelas. Además, los impuestos eran más bajos para las industrias si abrían una escuela.

Educación secundaria

A principios del siglo XIX, Napoleón I revolucionó el sistema educativo en Francia. Debido a las Guerras e Inmigración de Napoleón, este sistema se lanzó en toda Europa. Introdujo Lycess (escuelas secundarias) que reemplazó a la “ecole central”. Estas escuelas enseñaban una gran diversidad de asignaturas (ciencias, historia, idiomas …) y eran accesibles. Sin embargo, Napoleón solo parecía interesado en la educación secundaria para niños.

Un Baccalauréat fue inventado bajo Napoleón I, que es el final general del examen de secundaria que te coloca en la Universidad.

Otro:

La Iglesia también tenía algunas escuelas en marcha, aunque estas se centraron en la literatura y la religión y luego en una educación más diversa.

Las clases superiores tenían institutrices / tutores para sus hijos.

Universidades:

No es gran cosa cambiado sinceramente. Por supuesto, hay muchos más cursos para elegir hoy. A finales del siglo XIX, las mujeres obtuvieron derechos para estudiar en universidades de muchas partes de Europa. La educación era accesible a todos los orígenes sociales (por supuesto, fue una cena difícil, pero teóricamente posible para personas motivadas y talentosas).

Después de la “Gran Guerra” (el nombre de WW1 antes de que ocurriera WW2), la diferencia entre las clases sociales disminuyó. Como resultado, la educación se convirtió en la misma en todas las clases.

Los últimos siglos XVIII y XIX representan un período de gran actividad en la reformulación de los principios educativos, y hubo un fermento de nuevas ideas, algunas de las cuales con el tiempo provocaron una transformación en la escuela y el aula. La influencia de Jean-Jacques Rousseau fue profunda e inestimable. Uno de sus seguidores más famosos fue Pestalozzi, quien creía que la naturaleza de los niños, más que la estructura de las artes y las ciencias, debería ser el punto de partida de la educación. Las ideas de Rousseauist también se ven en el trabajo de Friedrich Froebel, quien enfatizó la actividad propia como característica central de la educación infantil, y en la de Johann Friedrich Herbart, quizás el pensador más influyente del siglo XIX en el desarrollo de la pedagogía como ciencia.