¿Cómo se enseña la historia de la Segunda Guerra Mundial en los Estados Unidos y de qué manera afecta la percepción de los estadounidenses de la Alemania contemporánea?

Answer 1

En realidad, la Segunda Guerra Mundial se enseña de manera bastante directa en las escuelas secundarias estadounidenses. Todo lo que te molesta se deriva del tratamiento muy desigual de la historia alemana desde 1946 hasta la actualidad. A saber, los elementos principales en un curso de historia mundial de secundaria de Estados Unidos serán:

• Alemania estaba hecha jirones después de la Segunda Guerra Mundial, pero el noble Plan Marshall, patrocinado por un Estados Unidos magnánimo, mejoró la economía alemana.
• Berlín occidental tuvo un comienzo peligroso, pero los heroicos puentes aéreos estadounidenses lo salvaron.
• Los atletas israelíes fueron masacrados en los Juegos Olímpicos de Munich de 1972
• El muro de Berlín fue derribado en 1989, cuando el comunismo se derrumbó por su propio peso. Alemania logró una reunificación costosa pero probablemente beneficiosa.

Eso es. No hay discusión sobre los líderes alemanes posteriores a Hitler, ya sean Konrad Adenauer, Willy Brandt, Helmut Kohl o Angela Merkel. Nada sobre 1968. Nada sobre los Verdes. No tengo sentido de los programas sociales alemanes, el pacifismo, el sentimiento proeuropeo, etc. Estoy resumiendo lo que hay en los honores de la escuela secundaria o los libros de texto de colocación avanzada, pero básicamente, después de 1945, Alemania desaparece en gran medida del plan de estudios.

Esto es una lástima por muchas razones, pero tenga en cuenta cómo la historia mundial posterior a 1945 generalmente se enseña en los Estados Unidos. La atención se centra principalmente en:

• armas atómicas, la Guerra Fría y rivalidad con la URSS
• Las dos primeras guerras estadounidenses en Asia: Corea y Vietnam
• El aumento de las multinacionales estadounidenses y las ansiedades sobre su influencia. (Coca-Cola recibe una extraña cantidad de atención aquí).
• el colapso de los imperios coloniales europeos (en su mayoría británicos) y la búsqueda enredada de identidades nacionales en Asia, África, etc.
• Nixon va a China. Deng Xiaoping y la modernización de China.
• El nacimiento y las batallas de Israel.
• Maggie Thatcher
• Más guerras en Irak y Afganistán.

Algunos estadounidenses, los estudiantes pueden seguir la historia europea con más profundidad y desarrollar una visión más completa de cuánto Alemania ha redefinido su identidad en los últimos 60 años. Pero la mayoría no lo hace. Entonces, sus puntos de vista sobre Alemania, incluso hoy en día, están moldeados principalmente por lo que aprenden de los horrores de 1933-1945. Y esos fueron bastante horribles.

Answer 2

Sugeriría que Donato Santo está siguiendo una versión particularmente ortodoxa de la historia con respecto a la Segunda Guerra Mundial. No diría que Alemania fue completamente responsable de la Segunda Guerra Mundial, ya que sigue habiendo una miríada de factores, como las altas tensiones nacionalistas en general, el resentimiento por el injusto Tratado de Versalles, el fracaso del Apaciguamiento y el fracaso de la Liga de las Naciones, que no ha tenido en cuenta, que funcionó en conjunto con las políticas de Hitler.

En lo que respecta a que los estadounidenses vean al pueblo alemán como responsable de las atrocidades como el Holocausto, y responsable de la Segunda Guerra Mundial en su conjunto, estaría de acuerdo, tal vez tentativamente, en que un porcentaje de estadounidenses ve al pueblo alemán como directamente responsable. Sin embargo, no creo que esto sea una afrenta a la inteligencia estadounidense, sino más bien un efecto más cultural que Estados Unidos puede haber impartido a su juventud. En el período de posguerra de 1945-1955, un relato muy en blanco y negro de la historia de la Segunda Guerra Mundial, que todavía está en la actualidad (por ejemplo, el cine estadounidense a menudo retrató el esfuerzo estadounidense como la principal causa de ganar la Segunda Guerra Mundial). El cine británico de la época retrataba a los “valientes británicos” que siempre mantuvieron el labio superior rígido durante el Blitz y la Batalla de Gran Bretaña, y el cine soviético creó grandes epopeyas sobre los héroes de Stalingrado. .

Creo que esta cultura ha quedado impregnada en la conciencia colectiva de estas naciones, como el estereotipo del héroe soviético que sacrifica todo por la patria, los soldados estadounidenses, todo valor, determinación y hermandad, y los británicos, todo té, acogedor, Labios pintorescos y rígidos, han sobrevivido de manera similar. A este respecto, es muy probable que la influencia del cine de Hollywood sea mayor de lo que creemos, ya que hasta el día de hoy, muchas personas que he conocido se niegan a darles a los soldados soviéticos y al ‘General Zimoi’ (General Winter, las condiciones climáticas frías que mataron a cientos de miles) su debido crédito, y muchos rusos que he conocido se niegan a otorgarles el debido crédito a los complejos industriales-militares y agrícolas para permitir que los rusos continúen luchando.

Profundizando en un método historiográfico, hay dos cosas claras:

• Principalmente, con el inicio de la Guerra Fría, que comenzó casi inmediatamente después de la guerra, muchos historiadores dejaron de estudiar la Segunda Guerra Mundial cuando la Guerra Fría comenzó a estudiarse intensamente, incluso en sus primeros días. Como ejemplo, la Guerra Fría tiene tres escuelas de pensamiento: Historia Ortodoxa (la agresión soviética fue la causa principal de la Guerra Fría), Revisionista (la inflexibilidad estadounidense fue la causa principal de la guerra fría) y Post-Revisionista (una serie de factores desarrollados la Guerra Fría).

  Por otro lado, la historiografía de la Segunda Guerra Mundial tiene principalmente dos escuelas de pensamiento: tradicionalista (los alemanes tienen la culpa) y realista (una serie de factores desarrollaron la Segunda Guerra Mundial)

• La segunda cosa que percibo es que se necesitó una gran cantidad de personas para formar parte de la máquina alemana, para mantener la mecánica funcionando (logística, planificación, construcción, vigilancia, alimentación), todas estas cosas tendrían que hacerse por Alemanes A este respecto, podríamos decir que el pueblo alemán, al menos aquellos que formaron parte de la máquina, son los culpables de su causa del Holocausto.

  Por otro lado, las atrocidades soviéticas como las Purgas o Holodomor (la hambruna ucraniana de 1932-1933) también mataron a muchos millones, pero dudo que muchos estadounidenses concluyan que todo el pueblo soviético tiene la culpa de Holodomor o las Purgas. A pesar de que ambos se ejecutan de manera autocrática y una red igualmente masiva de muertes planificadas. A este respecto, ¿quizás sea justo decir que los estadounidenses están siendo demasiado críticos con el pueblo alemán o demasiado leves al pueblo soviético?

En última instancia, para concluir, sugeriría que los estadounidenses pueden tener una inclinación cultural para percibir naturalmente al pueblo alemán como responsable de la Segunda Guerra Mundial, sin embargo, es una visión obsoleta, especialmente para la Alemania moderna que realmente se ha sentido humillada por las atrocidades que han cometido. Del mismo modo, Rusia, que nunca ha sido verdaderamente humillada por las atrocidades que ha cometido, a menudo se ven de manera más positiva, a pesar de intentar igualmente un genocidio. Por esta causa, sugeriría una inclinación cultural: mientras que la Segunda Guerra Mundial se convirtió en una celebración nacionalista de victoria casi jingoísta, la Guerra Fría se convirtió en un asunto más lento, con una oposición masiva, que tal vez explicaría esto.

Aún más en última instancia, hay una gran cantidad de generalizaciones y especulaciones incluidas en esta respuesta, y de manera similar en su pregunta, pero he intentado con toda mi capacidad responderla de la manera más sucinta posible sin crear un trabajo académico completo.

Answer 3

La discusión fundamental sobre el papel del público alemán en el surgimiento del partido nazi en Alemania es preguntar cómo y por qué tanta (aunque no toda) gente educada y culta en un país próspero como Alemania podría ser cooptada por la ideología nazi. e aparentemente ignoran las acciones autoritarias y criminales de ese régimen. Creo que tanto la complicidad como el martirio de los agitadores antinazis se observan en una comprensión equilibrada y realista.

Creo que las percepciones estadounidenses de la Segunda Guerra Mundial se han vuelto más precisas y completas con el final de la Guerra Fría a medida que se reconoce el alcance del papel soviético en la victoria

La historia que se enseña en la escuela secundaria no tiene mucho tiempo para notar la situación de posguerra más allá del plan Marshall, el inicio de la Guerra Fría, el puente aéreo de Berlín y el final del bloque soviético en 1989.

Answer 4

Sé que esta pregunta es antigua, pero la encontré al tratar de averiguar a qué edad se enseña actualmente la Segunda Guerra Mundial en mi estado, ya que he estado fuera de la escuela hace casi 20 años. Sin embargo, esto es lo que recuerdo.

La forma en que se enseña y cuán en profundidad varía de estado a estado, de distrito a distrito e incluso de maestro a maestro, porque aunque no se supone que lo hagan, los maestros SI tienen sus prejuicios, así como sus pasiones. Lo que sigue es lo que recuerdo de mis clases de historia de la escuela secundaria.

Mi instructor se centró MUCHO en el régimen nazi y muy poco en las otras causas de la Segunda Guerra Mundial. Se centró especialmente en la persecución del pueblo judío, sin mencionar que los gitanos, los homosexuales y cualquier persona con genes “inferiores” (como aquellos con retraso mental u otra enfermedad mental) también fueron muy perseguidos. (Este mismo instructor, durante nuestra unidad de religiones mundiales, se centró exclusivamente en las religiones abrahámicas y se esforzó por difamar al Islam y promover las creencias judeocristianas, a pesar de que se trataba de un sistema de escuela pública).

Aprendí más sobre cómo era el alemán PROMEDIO durante la Segunda Guerra Mundial escuchando las historias de mi abuelo. Uno de mis favoritos fue que él y algunos de sus compañeros soldados se perdieron y se encontraron con una granja. Le pidió a la mujer agua helada, que ella interpretó como “heiss wasser” (creo que lo he escrito correctamente) y alegremente les trajo un poco de agua caliente para que se empaparan. Esto fue, me dijo mi abuelo, un malentendido , pero aunque no fue lo que pidieron, fue una ofrenda de bienvenida, y me dijo que uno de sus amigos se casó con la joven en cuestión.

También habrá una diferencia entre las escuelas públicas y las privadas en cuanto a cómo se enseña. Por ejemplo, en una escuela católica, es probable que los estudiantes aprendan sobre los Sts. Edith Stein y Maximilian Kolbe, y cómo el Papa escondió a varios judíos en Castilla Gandalfo, y cómo se usó la radio del Vaticano para ayudarlos a comunicarse con familiares que ya habían abandonado Europa.

Además del Diario de Ana Frank , una de las novelas más grandes que se da a los adultos jóvenes aquí (normalmente entre los 12 y los 14 años, aunque la leí por primera vez en Kindergarten) es Number the Stars . Léelo si quieres una buena idea de lo que nos enseñan en nuestros años preadolescentes / tempranos.

Sin embargo, tiene razón en que hay una falta de reflexión y, debido a la gran cantidad de cosas que se deben enseñar en la historia del mundo, es imposible profundizar demasiado en nada. Desafortunadamente, esto también significa que, a menos que tomen clases específicas para el tema a nivel universitario, los estudiantes aquí aprenden poco más allá de “culpar a Alemania”.

Answer 5

La educación histórica en los Estados Unidos es muy centrada en los Estados Unidos, como parece apropiado para los líderes educativos en un país que permaneció tan culturalmente aislacionista después de 1945 como lo era antes. La mayoría de los estudiantes estadounidenses reciben un año de historia mundial durante su educación secundaria. No solo Alemania recibe una atención mínima.

Answer 6

Irene tiene razón en que, en general, el plan de estudios de la escuela secundaria incluye 1 año de HISTORIA MUNDIAL.

Hay como un kabillion eventos para cubrir en todo el tiempo de la HISTORIA MUNDIAL.

Grandes civilizaciones del pasado como Summeria, Grecia, Persia, China, India, Roma, Egipto, Francia, Inglaterra, España, vikingos y muchos otros te llevan cerca del final del año escolar. Hay una cantidad limitada de tiempo para entrar en cualquiera de estas épocas con mucho detalle. Para eso es la universidad.

Para cuando llegues a la Segunda Guerra Mundial (esto es algo muy reciente en el gran esquema de la Historia Mundial), queda poco tiempo y esto es lo que se cubre sobre la Segunda Guerra Mundial:

• Puede haber 5 minutos dedicados al ataque de The Pearl Harbor. Básicamente tienes una cita, el 7 de diciembre. Eso es.
• Habrá quizás cinco minutos dedicados al Día D. Básicamente, nuevamente tienes una cita.
• Habrá más tiempo dedicado a cómo los Estados Unidos enterraron a los ciudadanos japoneses estadounidenses.
• Habrá tiempo dedicado al Holocausto.
• Luego, un día sobre cómo Estados Unidos lanzó dos bombas atómicas.

Eso es. Sin Frente Oriental, sin Batalla de Gran Bretaña, sin Midway, sin Préstamo y Arriendo. Nada realmente sobre los jugadores mayores o menores. Acaban de llegar a las viñetas y no cubren mucho los detalles de nada más allá de 1900.

Post WW2, Corea, Vietnam, Guerra Fría, Medio Oriente. Ninguna de esas cosas realmente se cubre o solo superficialmente.

Entonces se acaba el tiempo y los niños están bastante desinteresados ​​en esas cosas de todos modos. No es una conspiración. Solo un problema de gestión del tiempo y priorización. La historia mundial reciente no tiene una alta prioridad.

Si fuera rey por un día, agregaría un curso de Historia Mundial posterior a 1900 con mucho más detalle. Sin embargo, no estoy seguro de qué tema suplantaría.

Editar: hizo un par de pequeñas correcciones tipográficas