¿Cómo va la educación multicultural en la actualidad en Gran Bretaña después de que se haya anunciado un fracaso?

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Pregunta original: ¿Cómo va la educación multicultural en la actualidad en Gran Bretaña después de que se haya anunciado un fracaso?

Bueno, si es así, debo haberme perdido ese anuncio. ¿Puede mostrarnos la fuente de su información?

Con toda seriedad, tenemos un modelo básico para la educación (aunque con muchas variaciones sobre esto) en Inglaterra, y es en general bastante tradicionalmente inglés, pero con mucho reconocimiento del resto del mundo. Hay escuelas basadas en la fe, tanto financiadas por el estado como independientes, incluidas escuelas con tradiciones cristianas, judías y musulmanas, así como algunas vinculadas a religiones más pequeñas, pero actualmente se espera que todas enseñen de acuerdo con el amplio Currículo Nacional, y la mayoría admitirá niños cuyas familias provengan de otros orígenes religiosos.

En el sector estatal, una gran cantidad de escuelas primarias fueron originalmente establecidas y financiadas por la Iglesia de Inglaterra y (en menor medida) por la iglesia católica romana, antes de la introducción (en 1870) de una educación gratuita financiada por el estado para todos niños entre las edades de 5 y 12 años, y muchos de estos todavía existen, a pesar de que la mayoría o incluso todos sus fondos provienen del estado. A menudo se considera que tienen una mejor disciplina que las escuelas de las autoridades locales, y generalmente son populares entre los padres de una amplia variedad de orígenes raciales y religiosos. Hay escuelas C de E en algunas áreas del centro de la ciudad donde la mayoría de los niños son en realidad musulmanes, sij o hindúes, por ejemplo. En el nivel secundario, hay muchas menos escuelas estatales con afiliaciones de iglesias, y la mayoría de ellas son escuelas católicas romanas, a menudo de un solo sexo, por lo que también son muy populares entre las familias de minorías étnicas y religiosas, en particular las familias musulmanas, que a menudo prefieren escuelas de un solo sexo para sus hijos. Pero nuevamente, se espera que estas escuelas enseñen el Currículo Nacional.

Por lo tanto, la historia, por ejemplo, es principalmente la historia de Gran Bretaña y Europa, pero (especialmente en el nivel de la escuela primaria) con un gran enfoque en la antigua Grecia, Roma y Egipto, así como en civilizaciones como los aztecas y los mayas. Temas como inglés, arte y música se basan en ideas e historias de todo el mundo. Se supone que la educación religiosa es ampliamente cristiana, pero en la práctica tiende a dar una importancia aproximadamente igual a las creencias judías, sij, hindúes, budistas y musulmanas, y a la idea de que no todos siguen una fe en particular; El objetivo principal es asegurar que todos los niños crezcan con una comprensión básica de lo que otras personas creen, y cómo viven y adoran, basándose en esto. Ciertamente no pretende ser el adoctrinamiento religioso de ninguna fe en particular, y algunas escuelas estatales que han tendido, por ejemplo, a apoyarse demasiado en la enseñanza del Islam han tenido problemas considerables con las autoridades como resultado. ¿Posiblemente esto es lo que quieres decir con tu pregunta original?

Matemáticas, ciencias, idiomas, tecnología y la mayoría de las otras materias, bueno, ninguna de ellas parece un candidato obvio para enfoques específicamente multiculturales o monoculturales: son ellos mismos. Pero siempre se espera que los maestros tengan en cuenta las necesidades de todos los niños en sus clases, bajo el amplio encabezado de Igualdad y Diversidad, al planificar sus lecciones, de modo que (tal como se requiere que tengan en cuenta las necesidades de cualquier los niños de su clase que pueden ser un poco sordos, tener problemas visuales o estar en el espectro autista, o incluso tener cualquier otra dificultad), también se espera que sean sensibles a los intereses de las minorías culturales y religiosas. La última orientación es que todo en las escuelas debe permitir las necesidades particulares de los niños LGBT también. Para ser sincero, todo esto hace que la planificación de las clases sea una pesadilla, pero eso es lo que se supone que deben hacer todos los maestros.

Esta es una respuesta larga, pero aún así es muy parcial. Si realmente desea la descripción completa, puede investigar el plan de estudios nacional en todos sus detalles microscópicos; Para la mayoría de nosotros, especialmente para aquellos de nosotros en la enseñanza, la vida es demasiado corta.