¿Qué se está discutiendo, debatiendo y diseccionando actualmente?
Principalmente “libertad de expresión versus el derecho a defender su fe”, particularmente debido a los acontecimientos [enero de 2015] en París y otros lugares.
¿Qué NECESITA ser discutido, debatido y diseccionado actualmente?
En mi opinión, y la opinión de muchos con los que entro en contacto …
… ¿Cómo podemos promover un estudio de las religiones que ayudará a unir a nuestras comunidades, al tiempo que promueve la importancia de diferentes y diferentes puntos de vista y prácticas?
Además de mi respuesta anterior (me refiero aquí en el Reino Unido) hay un debate sobre los planes del Departamento de Educación del Gobierno Británico [DfE] para reformar algunos aspectos del desarrollo continuo de Estudios Religiosos en los años escolares para alumnos de 11 años. a 18, que llevan a los alumnos de la escuela británica a través de los exámenes “GCSE” y “A level”. Los principales temas en discusión son los requisitos planificados para garantizar: [a] los alumnos aprenden sobre AL MENOS DOS religiones mundiales, y [b] los alumnos estudian a partir de textos religiosos (como La Biblia, El Corán, etc.) mucho más de lo que se les exige en la actualidad.
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Estas dos propuestas, entre otras, se han recomendado porque algunos estudiantes están abandonando la disciplina de los estudios religiosos con una comprensión muy limitada de las ideas y prácticas dentro de cualquier religión, cultura o grupo étnico que no sea el principal que se enseña en su escuela.
Teniendo en cuenta la importancia de un aspecto multicultural e intercultural para el plan de estudios educativo, en el que los alumnos de muchos orígenes aprenden sobre, y aprenden de, evidencia más amplia, como en Historia, Literatura Inglesa o Sociología, parece prudente asegurar que los Estudios Religiosos enseñen más acerca de las creencias y creencias en lugar de una fe y creencia específica, incluso teniendo en cuenta las prácticas más amplias y variadas dentro de esa fe.
Como Líder de la asignatura, Educadora y estudiosa de la asignatura durante muchos años, he tratado de fomentar un estudio más amplio, más amplio, pero al mismo tiempo más profundo de la religión entre mis alumnos, y he llevado esto más lejos al hablar en conferencias y seminarios en sinagogas, iglesias, templos, casas de retiro, ayuntamientos, escuelas, colegios y espectáculos educativos. En mi escuela preferimos el término “educación religiosa”, porque vemos la importancia del estudio de mayor valor si realmente EDUCA, en otras palabras, si desafía nuestra mentalidad fija, cambia nuestras actitudes y nos eleva.