Se enseña en algunas escuelas, pero no en muchas escuelas estatales, o se enseña de manera muy limitada, debido al plan de estudios nacional.
Siguiendo con el punto de Roy Bainton sobre Michael Gove como Secretario de Educación y el Currículo Nacional que ha seguido. Gove creía que la Historia en el Reino Unido debería enseñarse como una marcha triunfal del progreso que reveló que Gran Bretaña era un “faro de libertad” para el resto del mundo. Esta visión whiggish y bastante preocupante de la historia británica, significa que tiene una tendencia a centrarse en las glorias de Gran Bretaña en lugar de las partes más negativas de su historia. Cuando combina esto con el tiempo limitado que pasa estudiando Historia en las escuelas británicas, a menudo significa que las escuelas se centrarán en un período de tiempo más corto de las cosas que consideran más relevantes. Así que van con la historia europea (moderna) del siglo XX y, por lo general, una opción moderna temprana, que a menudo son los Tudor.
¿Por qué la historia colonial no se enseña en Gran Bretaña?
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La enseñanza de la historia en las escuelas británicas escatima o ignora muchas áreas importantes. Esto se debe a que conlleva implicaciones políticas de quién en la historia es significativo, así como cuestiones que algunos en el poder quisieran pasar por alto. Sí, sé que tenemos mucha historia por completo, y es difícil administrarlo todo, pero diría que necesitamos una historia que le dé a la gente común en el Reino Unido una idea de su lugar en el mundo. Eso significa cubrir el colonialismo y sus efectos, la revolución industrial y los cambios sociales masivos que introdujeron en términos de pobreza, movimiento de personas en Gran Bretaña y explotación de personas aquí y en Irlanda, el crecimiento de los sindicatos y las luchas por reformas y representantes. democracia. Y sí, también puedes hacer reyes y reinas
Solo tiene que ver la BBC ‘¿Quién crees que eres?’ Para ver cuán fascinantes y conmovedoras pueden ser las historias individuales de las familias comunes. Esto es cierto ya sea que estuvieran trabajando en el East End de Londres, terminando en la casa de trabajo, o los descendientes de esclavos en el Caribe luchando por hacer el bien.
Es bueno saber de dónde vienes, así como lo que se hizo en nombre de tu país hace mucho tiempo.
Puede que se enseñe en algunas escuelas, pero recuerdo que cuando fui a la escuela en los años 50 parecía que aprendíamos más sobre la historia anterior de Gran Bretaña; Vikingos, romanos, anglosajones, normandos, etc. ¡El problema con la historia británica es que tenemos demasiado! En cuanto a la historia colonial en la escuela hoy, entonces bajo varios Secretarios de Educación como Michael Gove y Nicky Morgan, ha habido una constante deriva filistea forzada de las Humanidades. No necesitamos entender mucho, especialmente nuestro pasado; como dijo Gove: “Este país ha tenido suficientes ‘expertos’. El capitalismo requiere una educación en matemáticas, informática, ciencia y conteo de frijoles. No necesitamos el tapiz de Bayeux, la masacre de Amritsar, la gran hambruna irlandesa de la papa o Chaucer y la poesía; ¿Dónde está el motivo de beneficio allí? De hecho, lo que se enseña hoy en las escuelas del Reino Unido, hasta donde puedo discernir, parece concentrarse en los Tudor. Esa parece ser la zona de fascinación también para los productores de televisión. Les encanta toda esa intriga cortesana y la vergonzosa historia de Enrique VIII y sus esposas condenadas.
La historia colonial debe enseñarse por el bien de nuestra conciencia, por lo menos. Los perdurables problemas sociales y económicos poscoloniales en India, Medio Oriente, África e Irlanda tienen sus raíces en los días de la construcción del imperio en Gran Bretaña. Sin embargo, nos concentramos más en mascarones de proa como Cecil Rhodes, Lawrence de Arabia y otros. Muchos de los llamados “héroes” británicos tenían mucha sangre en sus manos. Un examen más detallado de los hechos nefastos del imperialismo británico serviría para educar a las generaciones futuras sobre por qué tantos de los países en dificultades que alguna vez ocupamos nos odian como veneno hoy. Pero eso es historia para usted: para citar a Alan Bennett “Es solo una mierda después de otra”. Pero no importa, en esta nueva era política posterior a la verdad del zoquete, ahora estamos en modo de reversión completa desde Brexit; el puente levadizo está siendo levantado y nos estamos preparando para considerar a cualquier persona más allá de nuestras costas de Churchillian como ‘Johnny Foreigner’.
Hay dos problemas con esta pregunta. En primer lugar, las escuelas británicas enseñan historia imperial. 1/3 de mi nivel A (examen tomado para llegar a la universidad), que hice el año pasado, estaba en una historia del Raj británico 1900-1947.
La razón por la que no estudiamos más (o simplemente) historia imperial es simple; en realidad no es tan importante para Gran Bretaña. Comprender el Raj británico es (bastante aburrido para ser honesto, aunque lo atribuyo a la enseñanza) no es tan importante como comprender otras partes de la historia británica, como la guerra civil inglesa y el acuerdo constitucional de 1689.
Enseñar una historia del colonialismo británico en África no es tan relevante (realmente) como la propia historia medieval de Gran Bretaña. Para las personas que viven en India, África, Asia y Australasia, el período colonial fue una gran parte de su historia, una parte que a menudo creó su identidad nacional y da forma a su política actual. Para Gran Bretaña es una parte mucho más pequeña y menos importante.
Otros aspectos también abundan. Mucha gente olvida que gran parte de la historia británica se trata de las invasiones coloniales y la construcción del imperio de los ingleses en Irlanda, Gales y Escocia. Si los toma en cuenta, se da cuenta de que la historia británica que se enseña mucho más se trata del colonialismo de lo que uno podría pensar.
Se enseña en las escuelas. Para mi historia de GCSE, aprendí brevemente sobre el Imperio. Para uno de los periódicos teníamos que mirar la historia británica que, si bien no fue muy profunda con nuestras colonias, aún se habló de ellas.
Para el periódico británico, aprendemos principalmente sobre las sufragistas y sufragistas y cómo obtuvieron los derechos de voto de las mujeres. Sin embargo, también aprendemos sobre el impacto del Imperio en nosotros antes y durante la Primera Guerra Mundial. También aprendimos algunas cosas secundarias de Empire para el periódico Modern World.
Recuerdo haber aprendido un ejemplo de nuestra historia colonial sobre la guerra de los bóers y cómo la guerra de los bóers puso de relieve la mala salud de la mayoría de los hombres en el Reino Unido en ese momento, es decir, dos tercios de los hombres que se ofrecieron para unirse al ejército británico no estaban en condiciones de unirse. La Guerra Boer es en realidad una razón por la cual las disposiciones de bienestar, por ejemplo, el seguro de salud subsidiado (el precursor del NHS) para que se traten más problemas de salud y cosas como comidas escolares gratuitas para que los niños crezcan y se conviertan en hombres saludables, etc.
Otro ejemplo de nuestra historia colonial que recuerdo haber aprendido es el hecho de que millones de australianos y neozelandeses (ANZAC) lucharon en la Primera y Segunda Guerra Mundial (más en la Primera Guerra Mundial). Aprendí específicamente sobre la desastrosa Batalla de Gallipoli de la que Churchill estuvo a cargo. de para el periódico británico. También aprendí sobre los millones de indios que lucharon en ambas guerras mundiales también por el periódico británico. También aprendí sobre los millones de canadienses que lucharon en ambas guerras mundiales (más WW2), todavía recuerdo haber aprendido sobre la vital participación canadiense en los desembarcos de Normandía (Día D) cuando los canadienses formaron el segundo contingente terrestre más grande, I aprendí esto para el periódico Modern World.
Ley Nacional de Seguros de 1911 – Wikipedia
Reformas liberales de bienestar – Wikipedia
Reformas y motivos
Estoy de acuerdo en que la historia colonial no es suficiente en las escuelas aquí en el Reino Unido. Deberíamos aprender sobre el Raj británico (tanto lo bueno como lo malo).
Lo hacen como parte de la clase de historia.
No lo enseñan como una estrategia actual ni nada, ya que ya no es relevante.
Ellas hacen. O al menos, mis escuelas lo hicieron.
No cubrían todos los crímenes atroces cometidos, porque todavía estaríamos en la escuela a los 45 años. De la misma manera que no cubrimos todos los aspectos de la historia desde el punto del año.
Se menciona poco en comparación con otros temas, como WW2, por ejemplo, simplemente porque no se considera muy importante.
Esta es una pregunta de “¿Has dejado de golpear a tu esposa?”.
Cuando estaba en la escuela hace medio siglo, la mayor parte de la historia que nos enseñaron desde el momento en que obtuvimos un imperio era sobre el imperio.
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