Tuve la suerte de ser bendecido con un coeficiente intelectual ligeramente más alto, de modo que durante mi segundo año, me ofrecieron avanzar un año, y mi orgulloso papá simplemente dijo: “¿Por qué uno? Hagámoslo dos ”. Así que continué después del primer trimestre del año 4, con niños en su mayoría aproximadamente 2 años mayores que yo. Así que completé todo el curso en 8 años en lugar de 10.
En primer lugar, el plan de estudios era obligatorio y universal . No hay cursos personalizados de mierda donde un cuerpo religioso puede adoctrinar a los alumnos, o políticamente corregir la basura. Todos aprendieron de la misma fuente, y si usted, como alumno, estaba dispuesto a trabajar, obtendría una excelente educación sin necesidad de tutores, lo que lo llevaría a cualquier universidad (excepto probablemente a muy pocas élites donde haya algunas conexiones o se necesitaría “ayuda” monetaria, como MGIMO donde se prepararon futuros diplomáticos).
Se ofreció educación física, y si estuviera dispuesto, pasaría fácilmente las normas GTO (ГТО, Готов к Труду и Обороне – Listo para el trabajo y la defensa) ofrecidas por el estado y obtendría una insignia (plata u oro). O simplemente podrías ignorarlo.
Realmente dependía de ti lo que llevarías contigo fuera de tus años escolares. Hubo un primer conjunto de exámenes después del año 8, y el segundo, más grande, después del año 10 (año final).
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El primer set le dio una calificación promedio, y si sus calificaciones fueron buenas, podría ir al Año 9 (Девятый Класс), de lo contrario, generalmente fue expulsado y tuvo que ir a una formación profesional, PTU (ПТУ, Профессионально-Техническое Училище = Voechилище = Voechилии Escuela, donde pasarías más o menos 3 años y obtendrías una profesión de clase trabajadora o Technikum (que te dio después de cuatro años algo similar a un título de asociado, o Especialista Junior). El Año 9 fue una forma de vida elegante, en solo dos años estarías listo para continuar la educación en la Uni, mientras que pasarías 1 o 2 años más en otros y, a menudo, las personas no continuarían su educación desde allí hasta la UNI.
Entonces, los exámenes de Year 8 fueron el primer punto de bifurcación. El segundo punto de bifurcación fueron los exámenes de Year 10.
Estas calificaciones definieron sus posibilidades de ser admitido en la Uni, especialmente donde la competencia era alta. Si tuvieras al menos 3/4 calificaciones A y el resto fuera B (4.75 promedio), solo tendrías que tomar UN examen de admisión; al menos 1/2 A calificaciones y descanso B (4.50 promedio), tendría que tomar DOS. De lo contrario, todos los CUATRO exámenes debían presentarse.
Por lo tanto, su arduo trabajo en la escuela valió la pena más tarde, en los puntos de bifurcación, lo que le permite seguir mejores carreras y tener una mejor vida.
No fue tan irreversible como lo es en Asia (por lo que sé sobre su sistema). Todavía podrías unirte a la Uni más tarde, mientras ya trabajas, yendo allí por las noches. Sin embargo, la mayoría de los diplomas obtenidos de esa manera estaban implícitos como de “segundo grado”.
Todos fueron igualados con su nivel. Habría escuelas normales; escuelas con enseñanza avanzada de ciertas disciplinas (como física y matemáticas, en la que estaba, química, lenguas extranjeras, deportes, música, ruso y literatura); y escuelas para alumnos con capacidades diferentes que requieren más trabajo; y finalmente, internados para niños difíciles que requieren un manejo estricto.
Los profesores experimentados tenían una comunicación bastante relajada con los alumnos e hicieron que el aprendizaje fuera interesante. Los menos experimentados podrían ser aburridos o directamente temibles (Pulse 160 esperando que se llame al próximo alumno al azar), pero al menos siempre se mantuvo la visibilidad del respeto.
Los maestros no eran muy estrictos, solo humanos, y había buenos y malos, sin embargo, se esperaba cierta disciplina . Esta es una de las primeras diferencias con respecto a las escuelas modernas. Los maestros y los directores tenían bastantes maneras de mantener la disciplina en clase (pero debido a la rareza, las “herramientas” de primer nivel rara vez se requerían, y por lo general, el buen humor lo hacía, y la mayoría de los castigos solo se requerían para alumnos realmente disruptivos).
No hubo castigos corporales en la escuela (a diferencia de, por ejemplo, escuelas de inglés de los mismos períodos), pero no podía haber absolutamente ninguna confusión sobre los roles de maestro / alumno , sin una “igualdad” de mierda , y la mayoría de los maestros estaban bien preparados para el papel (se les enseñó en Unis, de acuerdo con un plan de estudios unificado, por lo que los buenos estándares estaban allí), por lo general hicieron un buen trabajo al mantener un ambiente enfocado y tranquilo donde las personas podían aprender. Ocasionalmente podrían golpear la parte posterior de su cabeza en caso de un comportamiento realmente podrido, y no habría una demanda estúpida como en los Estados Unidos, pero más, se suponía que los padres normalmente ayudarían a mantener el éxito académico.
Normalmente tenía que tener un título universitario para enseñar en las escuelas. No hay cosas como Dios sabe quién, viniendo a enseñar a los niños …
Disciplina sabia de nuevo.
No puedo imaginar a un alumno diciéndole a un maestro que se moleste, que venga a la clase o que empiece a disparar. Estas cosas serían castigadas en mayor medida en la escuela: una conversación dura con el director, detención después de las clases, disminución de las calificaciones de comportamiento, expulsión de la escuela durante una semana o incluso estar registrado en el plan policial de delincuentes juveniles (lo que podría obstaculizar seriamente tu vida y carrera futura). Ah, y se dará a conocer a tus padres , quienes (si no fueran pedazos de limo que no sirvieran para nada) te destrozarían el culo en casa , por lo que no podrás sentarte durante una semana. ¿Quién necesita castigos corporales en la escuela, si están bien delegados a los padres? Was No hubo una “crianza positiva” de mierda, de nuevo los roles de padre / hijo estaban allí, sin fraternizar con el enemigo :))
La tarea estaba allí, pero nada remotamente duro . Por lo general, una o dos horas al día eran todo lo que necesitaba para terminarlo, lo llamaría un buen equilibrio trabajo / vida life Suficiente para mantener el interés y progresar bien en sus estudios, no lo suficiente como para aburrirlo y resentirlo.
Y luego éramos completamente libres para pasear por las calles (70, sin teléfono en casa, sin móvil en mi mano, simplemente tocando la puerta del amigo y allí vas, siempre con amigos, largas horas afuera, aire fresco, cualquier temperatura que tengas ‘ salir, por su cuenta, sin reglas de mierda “los niños menores de 11 años no pueden caminar solos” … por lo general, los niños de 4 a 5 años, por lo que de 10 a 11 años, estuvieron fuera de la casa por completo, y a nadie le importaba a menos que no regresaran anochecer. ¡ No puedo recordar a ningún niño obeso o incluso con sobrepeso! Mucho correr, sin televisión, sin iPads y sin Xbox para ver, solo actividad física intensa: bicicletas en el verano, esquís, patines y deslizándose desde las colinas en el invierno (que fue de 3 a 4 meses reales en San Petersburgo, de donde era yo).
La conclusión principal (TL; DR) es:
El plan de estudios estaba allí, universal, aprobado en la parte superior, perfectamente capaz de educarlo para unirse a la Uni y la vida real después de solo 10 años, en caso de que acepte el desafío y esté dispuesto a hacer lo que se requiere.
Por lo general, había una buena disciplina y niveles decentes decentes, con roles adecuados de adulto / alumno firmemente establecidos, creando un ambiente enfocado y orientado a resultados en las escuelas. Los grados importaban (si te importaba tu vida), tu arduo trabajo valió la pena más adelante en la vida.
Todo lo anterior es sobre la vida en una segunda ciudad soviética más grande, Leningrado ( ahora San Petersburgo ) . Como en todas partes, las condiciones en una pequeña comunidad rural podrían ser muy diferentes, solo piense en comparar San Francisco, CA y Nowheretown, AR. Esta última nota es para aquellos que quieran comenzar a argumentar ardientemente que sus experiencias no se acercaron a lo que he descrito y que la educación soviética fue una mierda y soy un mentiroso. Simplemente no te molestes, guarda tu aliento, describe mejor tus experiencias objetivamente, buenas y malas.
